第三章 系统及其设计 灭火要理性——分析消防灭火系统 教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）必修《技术与设计2》

第三单元 系统及其设计 灭火要理性——分析消防灭火系统 【教材分析】 本节课主要介绍系统分析的基本方法,其中“ 系统分析及其一般步骤 ”是这一节的重点和难点, 是将书本知识与实际应用相连接的一个重要途径,能够使学生运用系统的思想和方法处理和研 究问题。 【学情分析】 对高中生来说,他们已经有一定的生活经历,并且通过第一节的学习,对系统的构成和特性有了 基本认识,对具体系统实例已有所了解,对事物也有了一定的判断能力。但他们对系统方法的运 用并不了解,在日常生活中还不会有意识地用系统的方法去分析问题、解决问题。因此,我们需 要通过讲解,让学生掌握系统分析的基本方法,并将系统的思想方法迁移到日常生活和学习中。 【学习重点】 重点：了解并初步掌握系统分析的方法。 【学习难点】 难点：运用系统思想分析解决实际问题。 【学习环境】 硬件环境：多媒体教室。 教学素材：教学课件、微视频、学习任务单等。 【素养目标】 通过课时的学习，使学生： 1、通过对某一技术领域对社会、环境的影响做出理性分析,形成技术的敏感性和负责任的 态度,树立学生的技术意识。 2、能对典型系统案例进行分析与解读,了解系统分析的方法。 3、能运用系统分析的方法针对某一具体技术问题进行要素分析、方案构思及比较权衡,培 养学生的工程思维。 项目环节 教师活动 学生活动 设计意图 在上节课，我们已经完成了对系统构成及 特性的认识，同时实现了消防系统自动报警功 能。那么，作为一个消防系统，凭借一个报警 功能就能解决我们生活中的火灾安全问题的 吗？ 播放火灾消防视频。 学生观看视频， 思考，回答问 题。 激发学生探究问题的欲 望，形成学生对技术的 敏感性和负责任的态度 树立学生的技术意识和 安全意识。 1 项目 引入 要求学生观看中思考： 如何避免火灾损失？ 我们可以看到肆虐的火灾给人们生命安全 和财产安全带来了严重威胁。 所以，灭火是实现消防安全极为重要的一个环 节！ 听讲 导入本节课学习主题。 项目 实施 一、系统分析的步骤 （一）、阐明问题 确定目标 问题：如何避免火灾损失？ 目标：灭火！ 讨论：灭火前需要明确哪些问题呢？ 需要明确：灭火场所、火的类型、灭火者执行者、 灭火介质、灭火方式等。 以一般办公大楼作为灭火场景进行系统分析 思考讨论：谁去灭？用什么灭？怎么灭？ （二）、分析研究 制订方案 任务一：分析讨论灭火执行者（谁灭火？） 归纳： 1、人工灭火 方案一:人工直接灭火 优势？ 不足？ 方案二:人工控制消防系统灭火 优势？ 不足？ 2、自动灭火 方案一:自动电子控制 优势？ 不足？ 方案二:自动机械控制 优势？ 不足？ 方案三： 自动组合式（电子+机械）控制 任务二：分析讨论灭火介质（用什么灭火？） 讨论灭火介质类型及适用场所 经分析：选择清水 听讲，分析讨论。 通过对消防灭火系统的 分析和讨论，认识系统 分析的过程和原则，突 破教学重点。 2 任务三：分析讨论灭火方式（怎么灭火？） 自动喷水系统 构成部分分析： 喷头（数量、位置） 供水管网（规格、与环境关系） 加压泵（功率） 消防水箱（容量、位置、与环境关系） 消防主控机（位置） （三）评价比较 确定最佳方案 方案一：人工直接灭火（人工+楼层灭火器材） 方案二：人工控制消防管网灭火 方案三：自动电子控制灭火 方案四：自动机械控制灭火 方案五：自动组合式（电子+机械）喷水灭火系 统 评价依据：系统性能指标、运行效果等 选择：方案 5 播放视频：方案 5 消防系统模拟工作过程 二、系统分析的基本原则 任务 4：尝试归纳系统分析的基本原则 （PPT 表格呈现） 三、系统分析含义 同学们，围绕着解决灭火问题，我们经历了一 个灭火方案的制定和选择的分析过程，过程中 遵循了一些基本原则，相对筛选了一个解决问 题的最佳方案，这就是系统分析。 系统分析是一种科学决策的方法。 听讲，领悟。 明确指出系统分析是一 种科学决策的方法。 系统分析实践 任务5： 分析长沙电信大楼火灾事故消防系统可能性故 障 提出问题：据了解，喷水消防系统是各类办公 大楼最基础的消防设施，湖南电信大楼也会有 此类系统，那为何还会出现如此严重火灾？ 长沙电信大楼相关背景介绍。 建立事故分析小组，分组讨论，形成初步分析 结果。 分析提示：由喷水消防系统的构成及其体现的 系统分析基本原则角度展开分析。 请同学们展示分析结果。 点评、归纳学生观点。 依据系统分析 的过程和原 则，梳理系统 可能性故障。 通过实践活动，让学生 体会系统分析的基本方 法的运用，能针对某一 具体技术问题进行要素 分析、方案构思和比较 权衡，