2.2 流程的设计 课件-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计2》

2.2ꢀ流程的设计(第2课时) 01 展评作业，交流流程设计的体会 锤头加工流程：下料ꢀꢀ刨削ꢀꢀ画线ꢀꢀ钻孔ꢀꢀ打磨 锤柄加工流程：下料ꢀꢀ刨削ꢀꢀ打磨 组装流程：锤柄锤头榫卯装配 设计流程 加工制作一个小木锤 01 展评作业，交流流程设计的体会 各小组拍照上传 小组内小木锤作品（合照） 01 展评作业，交流流程设计的体会 思考了很多东西 没有思考就开始制作 A B 问题1 你在制作小木锤的时候有没有思考一些东西？ 01 展评作业，交流流程设计的体会 材料 工具 场所 时间 资金 A B C D E 问题2 你在制作小木锤的时候思考了哪些方面内容？ 01 展评作业，交流流程设计的体会 缺少 缺少 时间 没有 没有 材料 工具 不够 场地 资金 A B C D E 问题3 你在设计小木锤的加工制作流程时遇到哪些困难 ？ 01 展评作业，交流流程设计的体会 工期 工艺 成本 质量 安全 A B C D E 问题4 你在设计小木锤的加工制作流程时最关注什么问题？ 01 展评作业，交流流程设计的体会 锤头 锤柄 问题5 小木锤由哪几部分组成的？ 01 展评作业，交流流程设计的体会 先制作锤头后制 先制作锤柄后制 作锤柄再组装 作锤头再组装 A B 问题6 你是按照什么顺序开展制作活动的？ 01 展评作业，交流流程设计的体会 因素 材料 工具 场所 时间 资金 事项 顺序 目标 工期 工艺 成本 质量 安全 任务 结构 刚才的交流中，出现了诸多关键词 02 提炼归纳，总结流程设计的步骤 流程设计的步骤： 1)明确设计目标与任务，明确流程应遵循的内在变化规律； 2)分析现有材料、设备、资金、人员、工艺与环境等因素； 3)列出流程涉及的主要事项，并初步排列； 4)分析各事项（步骤）之间先后顺序，合理安排流程的时序 与环节； 5)合理表达流程，如果有严格时间要求，要标注时间。 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 确定目标 明确任务 有限时间内完成 设计金属笔筒加工流程 A B 问题1 你接到任务，首先想到了什么？ 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 首先要明确任务 （笔筒及其结构） 然后才能开始设计 加工流程（各个结 构部件的加工） 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 材料 工具 场地 资金 安全 人员 A B C D E F 问题2 明确任务后，要分析哪些主要因素？ 材料：金属方管（主体）、 铭牌（硬卡纸、三合板等 ）、底板（三合板） 加工方法：金工工艺、 手工加工为主，或者激 光切割和激光雕刻工艺 工具：角尺、记号笔、钢 锯、台虎钳、锉刀、美工 刀、砂纸、钻头、手摇钻、 丝锥、尖嘴钳、锤子 人员：小组成员 场地：小组工作台 资金：适量 分析流程设计的主要因素 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 让我们从结构分析开始， 设计金属笔筒的加工流程 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 铭牌 底板衬托 底板 金属笔筒的 结构分析 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 笔筒1（含 笔筒2（含 连接螺孔） 连接卡槽） 铭牌（含 紧固螺孔） 底板 第一组 第二组 第三组 第四组 和第二组合作 和第一组合作 和第一二组合作 和第二组合作 分工合作，设计插接式金属笔筒的流程 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 建模加工 （钻孔攻丝） 锯割折弯 锯割 加工金属笔筒 的事项分析 问题4 关于金属笔筒，你赞成下面哪些说法？ A. 笔筒的尺寸应该适合学具应用场景 B. 先制作笔筒主体和连接结构，然后才能插接组装 C. 钻孔工具、攻丝工具和紧固螺栓规格匹配，满足设计 规范，更有利于顺利装配 D. 人员分工必须充分沟通，才能减少生产不合格部件 流程的环节划分与时序的确定 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 连接结构 底板衬托 样冲 定位 画线 A 钻孔 攻丝 锯割 折弯 锉削 B C D E F G 加工笔筒1有 哪些事项？ 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 需要和哪个小组充分沟通？ 1 2 3 4 加工笔筒1有 哪些事项？ 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 底板衬托、插接卡槽 画线 锯割 折弯 锉削 铭牌安装螺孔 样冲定 钻孔 攻丝 位 E A B C D F G 加工笔筒2有 哪些事项？ 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 需要和哪个小组充分沟通？ 1 2 3 4 加工笔筒2有 哪些事项？ 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 画线 裁割 打磨 A B C 加工底板有哪 些事项？ 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 需要和哪个小组充分沟通？ 1 2 3 4 加工底板有哪 些事项？ 03 知行合一，设计笔筒的加工流程 画线 A 锯割 B 折弯 C 锉削 D 加工底板衬托 有哪些事项？ 03 知行合一，设计笔筒的加工