活动二《纸结构称重比赛》（课件）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

第11课 纸结构称重比赛 实 践 活 动 【沪科版+黔科版】六年级下册 学习目标 价值体认：通过实践活动，理解技术在改善建筑结构稳定性、环保和节能等方面的优势，从而增强对科技应用的认同感和兴趣。 责任担当：在实践活动中，需要承担起设计、制作和测试纸结构的责任。关注细节，确保纸结构的安全和稳定。通过这种实践，培养对他人和社会负责的意识和担当精神。 问题解决：在实践过程中，可能会遇到纸结构不稳定、承重能力不足等问题。需要运用所学知识，分析问题原因，寻找解决方案。从而锻炼问题解决能力和创新思维。 创意物化：在实践中，可以自由设计纸结构的形状、结构和底面积等，将创意转化为实际的纸结构作品，从而培养创意物化能力。 新知导入 班级准备举行纸结构承重比赛，以小组为单位组成参赛队，比赛规则如下：每组用一张A4纸和透明胶设计一个承重结构，结构应为一个整体，高度为10厘米(误差不得超过5毫米)；将纸结构放在讲台上，测试其最大承重力。重物用课本代替。如果添加的书使纸结构在3秒内倒塌，即结束测试。承受住的课本最多的小组获胜，如果成绩相同，使用材料少的一组获胜。 新知引入 问 题 小 推 车 纸结构有哪些常见的形状？ 具有稳定性和耐久性的纸结构材料有哪些？ 新知引入 纸结构有哪些常见的形状？ 纸结构常见的形状有：拱形、圆柱形、三角形、四边形等。每种形状都有其独特的力学特性和承重能力。 新知引入 具有稳定性和耐久性的纸结构材料有哪些？ 具有稳定性和耐久性的纸结构材料有： 宣纸、藤纸、白棉纸、中性及弱碱性纸张、 高纤维素含量的纸张等。 新知讲解 小组讨论 论一论 1、在设计纸结构前，我们先对生活中常见建筑中的各种柱子进行了讨论。 我在底楼回廊上看到墩柱有方形的也有圆柱的。 新知讲解 小组讨论 论一论 1、在设计纸结构前，我们先对生活中常见建筑中的各种柱子进行了讨论。 我发现柱子的材料也不一样。 新知讲解 小组讨论 论一论 1、在设计纸结构前，我们先对生活中常见建筑中的各种柱子进行了讨论。 我还发现柱子的作用不同。 新知讲解 设计 制作纸质结构 做一做 1、结合大家的生活经验，我们设计、制作了以下几种纸结构。 在每个纸结构上编号，便于记录测试结果。 新知讲解 测试和改进 测一测 1、小组分工后，我们开始对各种纸结构进行测试和改进。 纸结构 1 2 3 4 可承重课本（本） 9 3 1 5 哪一种形状的纸结构承重能力最强？ XX 小组测试记录单 新知讲解 测试和改进 改一改 发现的问题1：单层的纸结构过于单薄。 改进的想法： 用支持物加固纸结构。 改成双层结构。 使用加强材料。 发现的问题2：书本质量过重，测试结果不具代表性。 改进的想法： 选择合适质量的书本。 逐步增加书本。 使用多本不同质量的书本。 新知讲解 测试和改进 想一想 作品的测试和优化 经过测试，发现设计、制作的作品存在哪些缺陷？ 哪些因素影响了作品的性能？ 可以采取什么办法弥补作品的缺陷，改进作品的性能呢？ 行动指南 新知讲解 测试和改进 想一想 缺陷：结构设计不合理、材料选择不当、制作工艺粗糙。 影响作品性能的因素：结构设计、材料性能、制作工艺。 弥补作品缺陷，改进作品性能的方法：优化结构设计、选择合适的材料、加强制作工艺、进行预测试和调整。 行动指南 新知讲解 测试和改进 改一改 2、这是我们改进后的纸结构。 哪种结构的承重能力最强？和前面的测试结果一样吗？ 经过反复测试和改进，我们小组选出的承重能力最强的结构是： 最后一个。（多个六棱柱的组合） 新知讲解 参加比赛 比一比 1、选定了裁判员和记录员后，各组带上自己的纸结构作品来参加比赛了！ 放书时，要保持平稳，使纸结构受力均匀。 把比赛中产生的疑问，或灵感记录下来，继续改进你们的作品！ 新知讲解 技术要点 学习单 在整个活动中，我们小组的表现怎么样？ 根据小组成员的表现涂星星。 涂一涂 能认真阅读比赛规则，明确比赛要求和比赛方式。 借鉴实际生活中用到的各种柱状结构，启发设计思路。 按照比赛方法，认真测试和记录不同纸结构的承重情况。 根据测试情况，找出不同纸结构的设计缺陷，并加以改进。 新知讲解 技术要点 学习单 获胜的纸结构最显著的特点: 评一评 形状：采用能够最大化其承重能力的形状，如拱形、圆柱形等，在承受压力时具有出色的稳定性和分散应力的能力。 具体结构：具有复杂的内部支撑结构，如交叉支撑、格子结构等，能有效地分散和传递重量，提高整体承重能力。 底面积：具有较大底面积，以提供更大支撑面，从而增加稳定性。 新知讲解 技术要点 学习单 对于如何进一步改进本组的纸结构，我们有这些想法： 评一评 加强结构设计：考虑增加支撑结构，提高整体稳定性；调整结构重心，使其更加平衡。 选择更合适的材料：如更厚、更强韧的纸张，将多层纸张粘合在一起，