第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 学案--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播

高一 历史 学科教学案 班级 姓名 使用时间：2024年 月 日 课 题 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 目标 导学 借助史料的收集、研读、解析，明确现代战争对于人类文化的巨大破坏，认识现代战争对于唤醒殖民地的民族民主意识具有一定的促进作用，理解列宁的民族自决思想的内涵和影响，进一步涵。 通过史料阅读对文本进行分析，理解并认识两次世界大战对人类思想文化和政治文化的深远影响，提升历史解释素养。 了解战争的残酷性，珍惜今天的和平生活，提升对构建人类命运共同体的认同感。 重点 难点 一战与民族民主意识觉醒；二战与殖民体系瓦解；二战后新兴民族国家的文化复兴； 战争影响文化碰撞、交流与发展的表现 教 学 案 内 容 教 师 活 动 二次备课 1、 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 （一）背景 1、一战前,____________________的被压迫民族,已有不断高涨的民族独立愿望和行动。 2、一战带来深重灾难，但客观上将__________________独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。 3、一战摧毁了___________,诞生了一系列民族独立国家,改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。 4、在帮宗主国作战过程中，殖民地人民认识到,白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族,__________原则成为指导殖民地人民为独立、民主而斗争的武器。 5、俄国十月革命的鼓舞。 6、第一次世界大战期间亚非拉国家民族资本主义的发展，民族资产阶级和无产阶级力量的增强。 （二）表现 1、中国： 巴黎和会上收回山东主权的失败，引发了五四爱国运动；先进知识分子开始接受马克思列宁主义。这一思想上的巨大变化，以中国共产党的成立为标志。 2、印度支那： 在法属印度支那，__________在法国参加共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立。 3、印度： 甘地领导的非暴力不合作运动(1920—1922年)持续开展，__________更加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标，并为之奋斗。 4、非洲：1918-1922埃及爆发__________--和平独立运动。 5、拉美：________、墨西哥等地出现民族民主运动。 （三）影响 1、形成_____________第一次民族民主运动的高潮； 2、经过第一次世界大战，欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始解体。 2、 第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 （一）背景 1、第二次世界大战是对殖民主义的致命打击。二战期间，为了彻底打败法西斯侵略者，反法西斯联盟通过一列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求。 2、二战结束后，殖民主义急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播，第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。 （二）表现 1、朝鲜获得独立，中国收回台湾。 2、印度独立，_________分治；英帝国迅速解体。 3、1962年，法国总统戴高乐签署_____________，承认阿尔及利亚独立。 4、最终瓦解的标志：1990年，_________获得独立。 （三）影响 二战后，构建了几个世纪之久的世界殖民体系，最终土崩瓦解，退出了历史舞台。 3、 第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 （一）背景 第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家,形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。 （二）表现 1、印度 （1）特征：现代文化呈现出多样性特征 （2）具体表现： 统治精英接受了西方的__________________________________思想中的基本价值取向。政治体制学习________-，中央与地方分享权力，宗教与政治分离，主要官方语言为印地语和英语。 同时，注重发扬印度传统文化，崇尚__________思想，尊重宗教信仰的多样性；种姓因素影响着政治与社会生活。 2、新加坡、韩国 （1）特征：儒家文化与_______文化结合 （2）具体表现： 在经济发展过程中,都注意发扬儒家文化的精华，如宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等； 同时又注意吸收西方文化的精华,如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等,努力创造一种现代的东方文化。 3、埃及 （1）特征：具有非洲特点的阿拉伯文化,并带有欧洲和西亚等地的文化元素 （2）具体表现： ______________为官方宗教,也有少数人信仰基督教等其他宗教。 _________________为官方语言,但英语和法语也被广泛使用,英语中的“埃及”一词,是从古希腊语演变而来的。 古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃