第11课 老王-【中考快递】2023-2024学年七年级下册语文同步测

- 28 - 第 11课　老　王 ■　课内巩固 ■ 1.给加点的字注音。 (1)滞∙ 笨( ) (2)愧怍∙ ( ) (3)侮∙ 辱( ) (4)取缔∙ ( ) (5)荒僻∙ ( ) (6)镶嵌∙ ( ) (7)捎∙ 带( ) (8)绷∙ 紧( ) (9)蹬∙ 车( ) 2.根据拼音写汉字。 (1)肿zhàng( ) (2)抱qiàn( ) (3)huánɡ( )恐 (4)jiàng( )格 3.比较下列三组句子,联系上下文,说说A句在表达上的好处。 (1)A.他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等。 B.他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相等。 (2)A.我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 B.我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站立在门口。 (3)A.我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” B.我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” - 29 - ■ 课外拓展 ■ 4.下列各项中分析正确的一项是( )。 我 ∙ 在街上走着,一个衰弱的老乞丐挡住了我。红肿的、含 着泪水的眼睛,发青的嘴唇,褴褛的衣服,脏污的伤口……呵, 贫困把 ∙ 这个不幸的人折磨成什么 ∙∙ 样子了啊! 他向 ∙∙ 我伸出一只 红肿的脏手。他呻吟 ∙∙ 着,哀求施舍 ∙∙ 。我摸遍了每 ∙ 个口袋——— 没有钱包,没有怀表,甚至连块手帕都没有……但乞丐在等待 着。他伸出来的手,无力地哆嗦着。我惘然无措,惶惑不安, 紧紧地握住了他:“请原谅,兄弟!” A.“呻吟”“施舍”都是名词,“把”“向”都是介词 B.“我”“他”都是人称代词,“什么”是疑问代词,“每”是指示代词 C.画线句中没有相同的句式,分句的字数也不完全相等,所 以不是排比句 D.最后一句中有一处标点符号使用错误,应将冒号改为逗号 5.默写填空。 (1) ,关山度若飞。 ,寒 光照铁衣。(《木兰诗》) (2) ,赏赐百千强。可汗问所欲, ……(《木兰诗》) 6.阅读《骆驼祥子》选段,回答问题。 肚中有了点食,他顾得看看自己了。身上瘦了许多,那条 破裤已经脏得不能再脏。他懒得动,可是要马上恢复他的干 净利落,他不肯就这么神头鬼脸的进城去。不过,要干净利落 就得花钱,剃剃头,换换衣服,买鞋袜,都要钱。手中的三十五 元钱应当一个不动,连一个不动还离买车的数儿很远呢! 请联系原著内容,简要说说祥子手中的三十五元钱的来历。 - 54 - (7)同行十二年 不知木兰是女郎 (8)愿驰千里足 送儿还故乡 (9)万里赴戎机 关山度若飞 (10)雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 (11)策勋十二转 赏赐百千强 (12)将军百战死 壮士十年归 第三单元 ■ 第 10 课　阿长与《山海经》 1.A(B项“杆”应为“竿”,“匪”音为fěi。C项“瓣”应为 “辫”,“疮”音为 chuāng。D项“悼”音为 dào,“振”应 为“震”) 2.(1)原 (2)拙 (3)悚 (4)霹 (5)寡 3.(1)运用了细节描写,“不大佩服”表明“我”对阿长的态 度;“切切察察”“竖”“摇动”等写出了阿长不好的说话习 惯,体现出她好事的性格。 (2)运用语言、神态、动作描写,通过阿长回应的一连串 “恭喜”及“十分喜欢”“笑”“塞”等词语,生动形象地写出 阿长对幸福的渴望和期待祝福的急切,表现了阿长的纯 朴、善良;运用心理描写,写出“我”不愿受束缚的心理, 说明“我”并不能理解长妈妈的心愿,不能体会她对“我” 的关爱。 4.D(“绿色”是名词) 5.(1)问女何所思 问女何所忆 (2)昨夜见军帖 可汗大点兵 ■ 第 11 课　老　王 1.(1)zhì (2)zuò (3)wǔ (4)dì (5)pì (6)qiàn (7)shāo (8)bēng (9)dēng 2.(1)胀 (2)歉 (3)惶 (4)降 3.(1)A句中的“前任”指在担任某项职务的人之前担任这 个职务的人。现用在送冰人身上,可说简练之至,大词 小用,又很风趣。 (2)A句中的“镶嵌在门框里”运用夸张的手法,强调了 老王步履维艰、身体僵直、毫无生气的形态。 (3)A句中的“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露自 己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,心里 有说不出的悲酸和感动。 4.B(A项“呻吟”是动词。C项画线句是排比句,排比句要 求句式相同或相似,各分句不要求字数完全相等。D项 最后一句中的标点符号没有错误,不用修改) 5.(1)万里赴戎机 朔气传金柝 (2)策勋十二转 木兰不用尚书郎 6.祥子在逃离军营时顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼,后 来将这三匹骆驼以三十五元的价格卖给了一个老头儿。 (