第七单元口语交际（范文点评）：一起做游戏-2023-2024学年一年级语文下册（统编版）

第七单元 一起做游戏 跳大绳 今天，老师带我们玩游戏——跳大绳。同学们个个摩拳擦掌，压抑不住兴奋的心情。① 到了操场，由两个同学负责悠大绳，其余同学排成一队一个个鱼贯而入、鱼贯而出。轮到我了，我看好时机，像小燕子一样飞了出去，我太棒了，竟然跳了五下，同学们为我欢呼起来。 轮到马鸣起了，他犹豫着不敢向前，我鼓励他说：“别怕，你只要有自信，就一定可以克服恐惧的。”他点点头冲了上去，虽然碰到了绳子，一个也没跳成，但同学们还是为他鼓掌。因为我们不想让他没有自信而感到失落。② 跳绳真是一个有趣的游戏。③ ①开篇描写大家的心情，表明大家对这个游戏的喜爱。 ②生动的写出了胆小的马鸣起跳绳的经过。 ③总结全文，点明中心，表达对游戏的喜爱之情。 短文运用对比的修辞手法，通过运用“鱼贯而入”“像小燕子”“犹豫”“不敢向前”等一系列词语，突出了“我”跳绳的熟练和马鸣的胆小，使人物形象跃然纸上。全文感情真挚，刻画细腻，让跳绳在读者面前活了起来。 丢手绢 “丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面……”小朋友们一边唱着这首歌，一边玩丢手绢的游戏。① 小朋友们坐在地上，围成了一个大圆圈，一个叫小璇的女孩子，把手绢轻轻地丢在了一个叫东东的小朋友后面，然后赶紧绕着圈跑。② 东东发现手绢丢在他的后面的时候，再追已经来不及了。他站起来的时候，小璇就坐到了他的位置上。东东只好走到圆圈中心，抓抓头，想了想，对大家说：“我来给大家念一首儿歌，叫《小老鼠》。”说着，他就念了起来：“小老鼠，上灯台……”他一边念，还一边做着动作，学老鼠上灯台，把大家逗得哈哈大笑。③ 丢手绢的游戏可真有趣啊！④ ①儿歌开头，点明题目，引起下文。 ②写出了丢手绢的规则和过程。 ③写出了丢手绢被抓的惩罚。 ④结尾总结全文，点明中心。 开篇点题，干净利落，引起下文，接着详细叙述了游戏的过程，生动细腻的心理描写，突出游戏的有趣，结尾点题！ 老鹰捉小鸡 一个星期天的上午，老师带我们在校园里玩老鹰捉小鸡的游戏。① 我们选高个子李丽当鸡妈妈，再选体育委员李强当老鹰，其他的同学当小鸡。老师带大家来到操场玩游戏。鸡妈妈伸着宽大的翅膀，遮挡着“孩子们”。小鸡们躲在鸡妈妈的后面看着老鹰。老鹰的眼睛直盯盯的看着小鸡，趁着鸡妈妈不注意，偷偷摸摸的飞过去，结果，一只胖乎乎的小鸡就被老鹰捉去了，其他的小鸡吓红了脸，更加小心了，鸡妈妈不放弃，还是保护着它的孩子们，小鸡们左躲右闪，老鹰得意洋洋的飞来飞去。最后，可怜的小鸡全被凶猛的老鹰吃掉了，连鸡妈妈也不剩。② 游戏虽然结束了，但是我们很开心。③ ①开门见山，直接亮出游戏。 ②用词准确，生动的再现了老鹰捉小鸡的画面。 ③总结全文，点明中心，表达了自己的心情。 小作者通过生动的描写再现了老鹰捉小鸡的过程，给人身临其境之感，表达了作者开心快乐的心情。文章用词准确生动，字里行间充满童真童趣。 两人三足 “太棒了！”教室里一片沸腾。这是怎么回事呢？原来，老师让我们一起玩游戏。同学们像刚出笼的小鸟，飞快地奔向操场。这个游戏的名字叫“两人三足”。①游戏规则是：两名学生为一组，用一根绳子把两人各一条腿绑在一起，然后两人一起走向终点，哪个小组最先走完，就能赢得比赛。② 准备工作已经就绪，随着一声哨响，比赛开始了。同学们挥舞着双手，加油声一浪高过一浪。有的把手作话筒状放在嘴边高喊加油，有的为落后的同学急得直跺脚，恨不得替他们去跑。我也喊得满脸通红，口干舌燥，激动得心脏嗵嗵跳。 轮到王豪和陆松时，他们两个总是节奏不一致，不能同时抬起绑在一起的脚。一个迈左脚，另一个也想抬左脚，越着急越乱，结果总是摔跤。这个站起，那个趴下，最后俩人跌跌撞撞地走回来了。他们俩狼狈的样子逗得大家哈哈大笑。④ 这次游戏，我玩得真高兴啊！ ①开门见山，点明游戏的名字是“两人三足”。 ②讲解游戏规则。 ③观察的很细心，场面描写真实精彩。 ④重点描写了王豪和陆松是如何玩两人三足的，重点突出。 一开头，小作者就表达了自己高兴的心情，因为玩游戏，肯定高兴啊。到底是什么游戏，怎么玩的，小作者一一进行了详细的介绍。读了文章后，读者好像也参与到游戏中了。结尾与开头前后照应，结构非常完整。 情境：约同学打球。 踩影子 周末晚上我们都要去公园玩。在路上总会看到路灯下自己长长的影子。（开头没有点明题目。） （游戏的规则没有写出来。） 在公园里，我和哥哥互相追着对方的影子，只想快点踩到。我飞速的跑过去，一下子就踩到了哥哥的影子。我正高兴，忽然，哥哥一转身朝我的影子踩来，我吓得扭头就跑。（“飞速的跑过去”改为“健步如飞”语言更简练。） （和哥哥玩的经过叙述不够细致，应该抓住语言、动作、神态等写详细一些。） 我们追着笑着，玩得满头大汗。正玩得津津有味，爸爸就叫我们回家，我和哥哥只