12《石钟山记》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

赏景之乐，理趣之妙 ——苏轼《石钟山记》品读 【教学目标】 语言建构与运用:了解苏轼的生平及文章的写作背景。 思维发展与提升:梳理文章的文脉，感受文章情理交融的特点。 审美鉴赏与创造:理解富于哲理的思考，把握其中承载的文化理念，学习作者质疑和求实精神。 文化传承与理解:感受作者表现的景趣、情趣、理趣融为一体之美。 【教学重难点】 重点:感受作者表现的景趣、情趣、理趣融为一体之美。 难点:感受作者所阐发的“事须目见耳闻，不可断有无”的人生哲理，培养学生勇于质疑和善于探究的科学精神。 【教学过程】 导入新课 题西林壁(苏轼) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 观书有感(其一)(朱熹) 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊 问渠那得清如许?为有源头活水来。 这两首诗分别写了什么内容?有什么特点? 明确:都是写景说理。 (1)即景说理，谈游山的体会。它启迪我们认识为人处事的一个哲理--由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 (2)从字面上看好像是一首风景之作，实际上说的是读书对于一个人的重要性。读书需要求异求新，诗作以源头活水比喻学习要不断读书，不断从读书中汲取新的营养才能有日新月异的进步。 今天我们来学习一篇写景说理的游记--《石钟山记》，跟着苏轼去游石钟山。 旷世奇才苏东坡 苏轼(1037 年-1101 年)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家。 诗歌:题材广阔，清新豪健，与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。 散文:与欧阳修并称“欧苏”;著述宏富，豪放自如，为“唐宋八大家”之一。 词:开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛” 绘画:擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。论画主张“神似” 书法:与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家” 苏门四学士:秦观、黄庭坚、张耒、晁补之 一贬再贬的人生 嘉祐二年(1057年)，苏轼进士及第，名动京城。宋神宗时在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。 元丰三年(1080年)，因所谓的“乌台诗案”被贬黄州。 绍圣元年(1094年)，因与守旧派发生分歧，被贬惠州。 绍圣四年(1097年)，年已62岁的苏轼被一叶孤舟送到了荒凉之地，海南岛儋州。 心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。——苏轼《自题金山画像》 林语堂先生说:“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者,一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒实验家，一个工程师，一个假道学的憎恨着，一个瑜伽术修行者，佛教徒，巨政治家，一个夜行者......” 视频:了解苏轼一生。 写作背景 宋神宗元丰七年(公元 1084 年)六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州(现河南临汝)团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖州，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。 石钟山简介 石钟山，素有“中国千古奇音第一山”之称，位于江西省九江市湖口县城区长江与鄱阳湖交汇处。 石钟山，实际上是两座山，南面一座濒临鄱阳湖，称上钟山;北面一座濒临长江，称下钟山，两山合称“双钟山”，相隔不到 1000 米。 都由石灰岩构成，下部均有洞穴，形如覆钟，面临深潭，微风鼓浪，水石相击，响声如洪钟，故皆名为“石钟山”。 石钟山在历史上是儒家的圣地，也是佛家的道场。早在唐代就有高僧在此建寺住持，直至清朝，香火鼎盛。古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王守仁等曾登临览胜，或题诗、撰文，以记胜抒怀。北宋大文学家苏轼曾夜泊山下，他撰写的《石钟山记》闻名天下，与石钟山相得益彰。 石钟山海拔 61.8 米，相对高度约 40 米左右，面积 0.2平方公里。因山石多隙，水石相搏，击出如钟鸣之声而得名。 文体知识:游记 古代游记作为古代散文的一种,前人多把它归入“杂记体”。它是摹山范水,专门记游的文章,以描绘山川自然、风景名胜为内容,写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。一般的游记重在抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情，但宋朝的游记往往在记游的基础上增加大量议论，议论是文章的中心，记叙只是引子。 有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》; 科学色彩的，如郦道元的《三峡》; 抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》《丰乐亭记》。 初读课文，明确字音 音频朗诵 疏通文意，走近文本 1.第一段主要写了什么内容? 预设:石钟山得名由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。 2. 作者对石钟山得名由来的两种说法持何种态度? 人物 得名由来 人们的态度 作者质疑的依据 郦道元 下临深潭，微风鼓