1.2 哲学的基本问题（教学设计）-【议题式】2024高二政治高效课堂优质课件＋教学设计＋分层精练（统编版必修4）

1.2 哲学的基本问题 教学设计 一、【核心素养】 1.政治认同：通过对比唯物主义和唯心主义的基本形态，认同辩证唯物主义和历史唯物主义的科学性。 2.科学精神：通过探究哲学的基本问题，树立唯物主义观念。 3.公共参与：在实践中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 二、【重难点】 教学重点： 1.哲学的基本问题。 2.唯物主义和唯心主义的基本观点。 教学难点： 1.唯物主义与唯心主义的基本形态。 2.理解思维和存在的关系，以及如何运用哲学思维解决实际问题。 三、【学习方法】 合作探究法与讲授分析法相结合 四、讲授新课 1、导入新课 如果要评选全球防疫最出色国家，那么中国肯定榜上有名。截至目前，我国新型冠状病毒肺炎诊疗方案已经更新到了第九版。为什么我国要不断修订新冠肺炎诊疗方案？除了医学上的原因，背后更是有深刻的哲学道理在里面。今天，我们就结合疫情防控，一起探讨哲学的基本问题。 2、【学习过程】 总议题：如何用哲学基本问题认识世界？ 议题一：哲学基本问题是什么？ 探究与分享： 有人说哲学研究宇宙中的大问题，有人说哲学研究人生问题，也有人说哲学研究人类认识的问题。 思考：哲学研究的问题有许多，其中有没有一个贯穿哲学发展始终 并且把不同哲学区分开来的基本问题？ 探究提示： 在人类哲学史上，各种哲学派别相互争辩，共同发展，哲学思想在曲折中前行. 交流展示：合作探究后，学生交流并回答。 教师点拨： 1、哲学的基本问题：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 思维 (意识)：是人脑对客观现实的反映。如意志、理论、计划、感觉、经验、目的等主观精神。 存在(物质)：是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 自然的物质：水、石、矿、泥沙、大气、土壤、动植物等。 人类创造出来的物质：各种机器设备、文物、艺术品等。 人类行为造成的物质：各种建筑、道路、桥梁、隧道、矿井、水利工程等不以人的意志为转移的客观存在的事物。 【注意】 ①“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。 ②物质和意识的关系问题 ≠ 物质和意识的辩证关系问题。 ③在现实生活中，思维和存在的关系问题表现为主观与客观的问题。 2.哲学基本问题的两个方面 （1）思维和存在何者是本原的问题（谁是第一性问题） 认为是思维决定存在的，是唯心主义；认为存在决定思维的，是唯物主义。唯心主义和唯物主义构成了哲学的两大基本派别、两大阵营。 （2）思维与存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题 认为是思维能正确认识存在的，是可知论；认为思维不能正确认识存在的，是不可知论。 【小结】不同时代、不同地区的哲学家，表达哲学基本问题的概念和方式不尽 3、 知识小结： 板书：“一、什么是哲学的基本问题”…… 议题二：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ 探究与分享： 合作探究：按照学习计划学习很重要吗?为什么?下边材料涉及的共同的哲学问题是什么? 探究提示： 很重要。一个好的学习计划能够如实地反映自身学习的实际情况，按照学习计划学习能使我们的学习事半功倍，有利于提高学习效率。上述材料涉及的共同哲学问题是思维和存在的关系问题。学习计划、教学计划、收获计划、做工方法、企业经营策略等属于思维的问题，而学习实际、教学实际、收获实际、做工实际和企业面对的实际则都属于存在的问题。 交流展示：合作探究后，学生交流并回答。 教师点拨： 1、思维与存在的关系问题是人们在现实生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。（从地位和作用角度看） 思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。人类从事的活动包括认识世界和改造世界。无论是认识世界还是改造世界，说到底都是要解决思维和存在的关系问题。 2、思维和存在的关系问题是一切哲学不能回避、必须回答的问题。（从世界观角度看） 思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清楚思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答 3、知识小结： 板书：“二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题”…… 议题三：认识哲学的基本派别 探究与分享： 小组合作探究： 观看视频《慧能和尚“风动幡动”》 材料：《六祖坛经》有云：遂出至广州法性寺，值印宗法师讲《涅槃经》。“时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动。议论不已。慧能进曰：非风动，非幡动，仁者心动。” 观看视频思考：慧能的“仁者心动”是哪种基本哲学观点？ 交流展示：合作探究后，学生交流并回答。 教师点拨： 1、唯物主义和唯心主义的根本分歧 （1）唯物主义和唯心主义的分歧