内容正文:
第十二章
全等三角形
第1课
全等三角形
产学新知
夯实基础
户提能力
攻克重难
1.如图,△ABC≌△DBC,∠A=110°,则∠D=
6.(2022·南通市期中)如图,点A,D,C,B在同
(
一条直线上,△ADF≌△BCE,∠B=33°,
A.120°B.110°
C.100
D.80
∠F=27°,BC=5cm,CD=2cm.
(1)求∠1的度数:
(2)求AC的长.
第1题图
第2题图
2.如图,点F,A,D,C在同一条直线上,
△ABC≌△DEF,DF=4,则AC=()
A.4
B.5
C.6
D.7
3.如图,△ABC≌△CDE,则下列结论中,不正确
的是
()
A.AC=CE
B.∠BAC=∠DCE
C.∠ACB=∠ECD
D.∠B=∠D
亮优索养
拓展思维
7.如图,点A,B,C在同一条直线上,点E在BD
上,且△ABD≌△EBC,AB=2cm,BC=3cm.
第3题图
第4题图
(1)求DE的长:
4.如图,△ACB≌△A'CB',∠BCB'=32°,则
(2)判断直线AD与直线CE的位置关系,并
∠ACA'的度数为
说明理由
D
A.30°
B.32°
C.35°
D.45
5.如图,△ABC≌△ABD,点E在边AB上,CE∥
BD,连接DE.求证:∠CEB=∠CBE.
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第2课
三角形全等的判定(1)一SSS(边边边)》
户学新知
夯实基础
产提能力
攻克重难
1.如图,AB=AC,AE=AD,要使△ABE≌△ACD,
5.在正方形方格纸中,每个小
依据“SSS”,则还需添加条件为
方格的顶点叫做格点,以格
点的连线为边的三角形叫做
格点三角形.如图是5×5的
E
正方形方格纸,以DE为边
作格点三角形,使所作的格点三角形与
△ABC全等,这样的格点三角形共可以作出
第1题图
第2题图
2.如图,用直尺和圆规作一个已知角的平分线
A.2个
B.3个
C.4个
D.6个
的示意图,依据“
"判定△COM和
6.如图,在五边形ABCDE中,
△CON全等,从而说明OC是∠AOB的平分线.
AC =AD,AB DE,BC EA,
3.如图,在△ABC中,BE=CD,AB=AC,AD=
∠CAD=65°,∠B=110°,则
AE.求证:△ABD≌△ACE.
∠BAE的度数是
优素养
拓展思维
7.探究思想如图,AD=CB,点E,F是AC上的两
个动点,且DE=BF
(1)若点E,F运动至图1所示的位置,且
AF=CE.求证:△ADE≌△CBF;
(2)若点E,F运动至图2所示的位置,仍有
AF=CE,则△ADE≌△CBF还成立吗?
为什么?
(3)若点E,F不重合,且AF=CE,则AD和
4.如图,AC,BD相交于点O,已知AB=CD,AC=
CB平行吗?请说明理由.
DB,你能说出∠A与∠D,∠ABO与∠DCO的
关系吗?试说明理由.
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第3课
三角形全等的判定(2)一SAS(边角边)
户学新知
夯实基础
磨提能力
攻克重难
1.【教材P练习T2改编】如图,在△ABC和
5.如图,AB=AC,BD=CD,点E为AD上一点.
△DEF中,AB=DE,∠B=∠E,补充一个条
求证:BE=CE.
件后,能应用“SAS”判定△ABC≌△DEF的
是
A.BF=EC
B.∠ACB=∠DFE
C.AC=DF
D.∠A=∠D
2.如图,点A,D,C,E在同一条直线上,∠B=
∠F,AB=EF,BC=FD,若AE=5,AC=3,则
AD的长为
户优素养
拓展思维
6.推理能力如图,在等腰直角三角形ABC的斜
边AB上取两点M,N,使∠MCV=45°,设
AM=a,MN=x,BN=b,请判断以x,a,b为边
第2题图
第3题图
长的三角形的形状。
3.要测量圆形工件的外径,工人师傅设计了如
图所示的卡钳,点O为卡钳两柄交点,且有
OA=OB=OC=OD.若圆形工件恰好通过卡
钳AB,则此工件的外径必等于CD之长,其中
三角形全等的判定依据是
4.情景应用(2022·兰州)如图1是小军制作的
燕子风筝,燕子风筝的骨架图如图2所示,
AB=AE,AC=AD,∠BAD=∠EAC,∠C=50°,求
∠D的大小
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第4课三角形全等的判定(3)一ASA、AAS(角边角、角角边)
户学新知
夯实基础
亮挑能力
攻克重难
1.如图,在△ABC和△DCB中,∠ACB=∠DBC,添
5.如图,∠ACB=90°,AC=BC,AD⊥CE,BE⊥
加一个条件,不能证明△ABC和△DCB全等的
CE,垂足分别是点D,E.求证:△BEC≌
是
△CDA.
A.∠ABC=∠DCB
B.AB=DC
C.AC=DB
D.∠A=∠D
2.如图,李颖同学把一块三角形的玻璃打碎成了
三块,现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻
璃,那么最省事的办法是带③去,