鲁版八年级语文上册第24课《小石潭记》教案

24.小石潭记 课题 小石潭记（第一课时） 授课班级 授课时间 课型 新授 方法 朗读教学 讨论法与点拨法相结合 教具 多媒体 教 学 目 标 １、知识目标：疏通文义，积累字词，整体感知课文内容。 ２、能力目标：理清课文的思路结构，理解作者以景寄情的写作手法。 ３、德育目标：将小石潭景色描写和作者情感相结合，揣摩作者的情感变化过程。理解作者贬居生活中的情感状态。 重 点 、 难 点 1.识记字词，背诵课文。 2.理解作者情感变化的原因。 作者心情由乐转悲的变化过程、深层次原因，写作此文的目的。 教学过程 教学内容 教学设计 时间分配 组教 一、导入新课 二、新授 整体感知 巩固 作业 柳宗元，唐朝著名的文学家，唐宋八大家之一，他的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，合称《永州八记》。他的山水游记常常把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。 1.听朗读录音或范读。 2.依托文本注解、工具书落实字音、词义。 3.齐读课文，让学生复述课文，体会景物蕴涵的作者感情。 4.寻找、发现、品味小石潭优美的景致。 （1）整体赏析法示例：文中描绘的景物、作者的心境与石紧密关联，文中哪些句 子写了石？请说明理由。 “全石以为底”“卷石底以出”“影布石上”这些语句明写“石”，说明这个潭的确是“石潭”。“闻水声，如鸣环”“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓依附岩石生长的优美形态；“其岸势犬牙差互”侧面写出溪岸的形状曲曲折折，全是石岸；“凄神寒骨”写出石的冰凉，含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。 （2）围绕一个“石”字，我们从各个角度品味到小石潭优美的景致，这种方法叫整体赏析法。请同学们依照这种方法，寻找、发现、品味美，扣紧小石潭的某一个“美点”，说说自己的理解。如：“水”、“清”、“动”与“静”、“景”与“情”、“乐”与“凄”等。 （3）本文以浏览为序写景，条理清楚，请说说本文的写作思路。（发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、交代同游者） 5.自由