第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 初中语文 年级 八年级 学期 秋季 课题 说明事物要抓住特征 教科书 书 名：部编版语文教材八年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.通过本次作文教学，学生明确什么是事物的特征； 2.用多维观察的方法，发现事物的显性特征；通过查找资料，提炼事物的隐性特征； 3.根据读者特点选择说明的内容，用恰当的方法多维介绍事物的特征； 4.养成认真观察的习惯，学会观察生活，培养勇于探索的精神。 教学内容 教学重点： 运用恰当的方法多维度说明事物的特征 教学难点： 如何准确地抓住事物独有的特征 教学过程 情境设置：这两天，在“浙里问学”做教师志愿者时，王老师接到了一位名叫小宇的同学的求助语音，他的语文老师刚刚布置了一项作业：写一篇说明文。这可难倒了小宇，让我们一起来帮助他吧！ ◎知识卡片所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来说明事物、阐明事理的文章。它通过对实体事物的解说，或对抽象事理的阐释，使人们获得有关的知识。 任务一 理解“特征” 活动1：猜一猜，识特征 你能猜出小宇老师要他说明的是哪种动物吗？ 全身覆盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。 小结：事物的特征是某一事物区别于其他事物的特点，是其独有的标志。 回顾本单元课文，说说中国石拱桥和《清明上河图》的特征分别是什么。 活动2：辨一辨，明特征 下面的说法是否正确？说说你的理由。 柏拉图曾说：“人是没有羽毛的两脚直立的动物。” ◎写作锦囊 事物的特征一般表现在形态、构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、功能等方面，动植物的主要特征表现在形态结构、生理行为上，生活学习用品的特征表现在使用方法或功能上，建筑物的特征多半表现在外部形态与内部构造上。 请你根据写作锦囊为小宇确定这篇作文介绍的主要内容。 任务二 抓住“特征” 小宇：谢谢王老师和各位同学，说明时要紧扣事物独有的特征，根据说明对象的类型选择介绍的重点，但是怎样才能抓住事物的特征啊，具体有哪些方法呢？ 活动1：观察、比较抓显性特征 （1）这里有一个兔子模型，请你说说这个兔子有哪些特征。 （2）你说出了这个兔子的典型特征了吗？把它和小猫比较比较。 （3）刚才的过程中，我们用了哪些方法来抓住这个兔子的外部特征的？ ◎写作锦囊 除了可以通过看、摸、捏、 掂、闻等方法观察说明对象的特征外，还可以通过比较抓事物特征，比较事物的整体与局部、个体与群体、同类与异类。 活动2：查找、实验抓隐性特征 思考：你还想介绍兔子哪些方面的特征？可以用什么办法去获取这些信息？ 回忆本单元学习过的课文，完成下面的表格，归纳在资料中获取事物特征的方法。 篇目 重要语段 特征 方法 《苏州园林》 可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 寻找标志 《人们英雄永垂不朽》 人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 巍峨、雄伟、庄严 找关键句 《蝉》 它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。 在细树枝上大量产卵，以防危险。 总结归纳 小结：说明文中可以恰当引用资料，如数据、图表、文献、资料等，注意根据写作需要提取信息。有一些自己想要介绍的内容没有权威资料时，也可以通过实验深入探究，培养勇于探索的科学精神。 任务三 说明“特征” 小宇：王老师，抓住了事物的特征之后，应该如何说明才能清晰明白，让读者认可呢？我心里还是没底。 活动1：根据受众，选择内容 自主探究；下面两则材料介绍的具体内容有何不同？为什么会不同？ 材料一：兔子是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳，簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、热带疏林、干草原和森林。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲。 （《百度百科》） 材料二：兔子食量大，好饲养，主要的食物是蔬菜和胡萝卜。它的繁殖力很强，每年可多胎高产。饲养6-8个月龄的母兔就可配种，一般每只成年的母兔1年可产仔4-5窝，每窝产仔6-7只，每只母兔1年便可繁殖幼仔24-30只。 （养殖网站） 小结：通过分析读者来确定要说明的特征时，要考虑受众的年龄、个性、喜好、认知水平、介绍目的等方面。 活动2：