专题九：4.掌握诗歌的艺术手法 课件- 2024年中考语文一轮复习

专题九 诗歌鉴赏 2024语文中考复习 专题一 字音与字形 命题点四 掌握诗歌的艺术手法 1 课标 解读 2 复习 目标 3 知识 精讲 当堂 自测 4 课标解读 强化基础积累与诵读能力： 新课标强调了古诗词诵读的重要性，要求通过反复诵读来熟悉和积累古典诗词，增强语言感知力和文化记忆。 需要掌握一定的古诗词篇目，并能够准确背诵，这是检验基本功的重要标志。 深化内容理解与情感体验： 要求深入理解古诗词的主题、意象、意境以及作者表达的情感，通过对诗歌的语言、结构、修辞手法等要素的分析，把握作品的艺术特点和思想内涵。 引导从作者的创作背景出发，结合历史情境和个人情感，体悟诗词所蕴含的文化信息和人生哲理。 提高比较分析与鉴赏评价能力： 湖南新中考中涉及综合比较阅读，即不只是独立地赏析一首诗，而是能将多首古诗词或不同文言文篇章进行对照分析，理解它们之间的异同、联系和文学价值。 这有助于培养对古代文学作品的批判性思维和审美判断能力。 实践应用与文化传承： 不仅要了解和欣赏古诗词，更要能在实际生活中运用，如在写作中引用、借鉴古诗词的艺术表现手法，或者参与相关的文化活动，弘扬中华优秀传统文化。 鼓励结合时代精神，理解和诠释古代诗词的现代意义，提升自身的文化底蕴和社会责任感。 重要概念 学业要求 复习提示 表现手法、借景抒情、托物言志，对比衬托 1.懂得诗歌中修辞手法的运用和一些常见的表现手法，如借景抒情、托物言志，对比衬托等 2.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣 古诗鉴赏考查对古诗词内容、语言、形象、情感主旨及艺术技巧的理解及运用，复习时，应在完成对教材诗歌梳理的基础上，分专题进行训练，归纳总结答题技巧，并适当在练习中巩固和拓展。 知识精讲 常见问法 ①这首诗歌运用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)？ ②请分析这首诗歌的表现手法(艺术手法、表达技巧)。 ③作者是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ ④这首诗歌(某一句)在写景(抒情、描写人物)上有什么特点？ 答题思路 1．明手法：准确指出用了何种手法。 2．释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 3．析作用：该句创设的意境、表达的情感、说明的道理。 技巧点拨 (1)表现手法：联想、想象、白描、象征、渲染、烘托、对比、衬托、托物言志、借古讽今、以小见大、 欲扬先抑、运用典故等。 (2)表达方式：①抒情方式：直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、以乐景衬哀情、托物言志等);②描写方法：虚实结合、动静结合(以动衬静)、侧面烘托、细节描写等。 (3)修辞手法：比喻、拟人、反复、夸张、双关、互文等。 (4)结构技巧：首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。 常见诗歌意象的作用 常见表现手法 表现手法 作 用 举例分析 想 象 对于不在眼前的事物想出它的具体形象，来凸显作者自己的思想情感。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 中，“巴山夜雨” 是对未来相聚情形的设想。用想象的场景，突显了诗人的相思之苦。 用 典 借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达作者的某种愿望或情感。 “亲射虎，看孙郎”一句用典，作者自喻孙权，说明了虽年事已高，仍有少年狂气，意气风发，突出地表现了诗人的豪情。 衬 托 用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物，使被陪衬的事物显得更加突出、形象。 “采菊东篱下，悠然见南山”一句以对客观景物“菊”“南山” 的描写衬托出诗人的闲适心情。 象 征 借助某物，以表现某种思想和情感，寄托深远之意，使文章更含蓄。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，借助“春蚕”“蜡烛” 表达思念的痛苦以及至死不渝的情感。 动静结合 动态描写与静态描写相结合，使诗歌更生动、鲜活，富有感染力。 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起” 动态静态相互映衬，描写了大海苍茫壮阔的景象，表现了祖国山河的壮丽。 虚实相生 虚中有实，实中有虚，丰富了诗中意象，开拓了诗歌意象，为读者提供广阔的审美空间。 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”中，虚中有实，实中有虚，想象女主人公对镜梳妆顾影自怜，从而体现男主人公对心上人的思念之情。丰富了诗中意象，开拓了诗歌意境，为读者提供了广阔的审美空间。 常见抒情方式及作用 抒情 方式 答题规范 举例分析 直接 抒情 直抒胸臆，直接表露作者对事物（事件）……的情感。 “了却君王天下事，赢得生前身后名”，直接表达了作者杀敌报国、收复失地的理想。 间接 抒情 借景抒情，借物抒情：借诗人对某种景物（事物）的感触，将……的情感寄寓其中。 “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”一句借塞外的地域特性以及北雁南飞的具体表