专题九：2.分析诗歌的思想感情（第二课时）课件- 2024年中考语文一轮复习

知识精讲 常见问法 ①诗歌表达了作者怎样的思想感情？ ②请分析某句诗(词)蕴含了作者的何种心情。 答题思路 1.读标题：了解诗歌类型和主要内容，有的还能直接传达主旨情感。 2.看作者和注释：知人论世，联系作者的身世境遇、思想品格，能更确切地理解诗意题旨。相关的重要信息往往会在注释中给出。 3.抓关键词：①意象词；②情感词，如“愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄” “悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤” “独”“寂寞”等；③表情态、语气的虚词，“但”“却”“惟”“仍”“又” “只”“徒”“空”“尚”“犹”等。 答题模式 诗中通过对……意象的描写(描绘)展现了……的画面，表达了作者……的思想感情。 命题点探究 知识串讲 知识串讲 知识串讲 常见题材分类 一、送别怀人诗 （1）常见标志： ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼； ②诗中常有“柳”“酒”“月”“水”等意象及“长亭”“短亭”“阳关”“灞桥”等地名。 （2）常见主旨情感： ①表达离别时依依不舍的伤感； ②述说离别后的孤独寂寞之情与思念牵挂之意； ③劝勉、鼓励、安慰好友； ④借送别友人表明自己的心志； ⑤抒发人生感慨。 送友人 李 白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【鉴赏】这是一首情意深长的送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。起句点出送友远行时的景物环境，继写友人别后将如孤蓬万里，不知要漂泊到何处，隐含不忍分离之情。后四句寓情于景，把惜别的情思写得委婉含蓄，深切感人。颈联用“浮云”来比喻友人，无限关切之意自然溢出，这两句诗表达了诗人对友人的深切关心。尾联两句，情意更切。“挥手”写分离时的动作，末联借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。李白化用古典诗句，用一个“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，是鬼斧神工的手笔。 范例展示 【参考译文】青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。 常见题材分类 二、羁旅思乡诗 （1）常见标志： ①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及“重阳”“中秋”“除夕”“元宵”等节日； ②常见意象多有月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、危楼、危栏等。 （2）常见主旨情感： ①表达漂泊在外、客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤独寂寞之苦；②抒发对家乡、亲友的思念；③流露年华易逝的苦闷；④表达怀才不遇、功业未成或报国无门的愤慨。 【鉴赏】此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清，秋色历历在目。 【参考译文】把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。 范例展示 宿建德江　　 孟浩然　　 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 　　 野旷天低树， 江清月近人。 常见题材分类 三、边塞征战诗 （1）常见标志： ①标题往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字眼。②常见意象有：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等）；地理区域类（塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰等）；战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、战马、琵琶、羌笛等）；乐曲类（《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等）。 （2）常见主旨情感： ①表达建功立业、保家卫国的决心；②表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛；③表达对戍边将士奋勇杀敌、英勇无畏气概的赞扬；④表达戍边将士的乡愁；⑤表现对战争的厌恶和对和平的渴望；⑥对和睦友好的民族关系的向往。 范例展示 从军行 王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 【鉴赏】这首诗通过对塞外辽阔的战场景象和激烈征战生活的描写，抒发了誓死报国的壮烈情怀。前两句以“青海”“长云”“雪山”“玉门关”等塞外相距遥远的地名和壮阔意象，勾画出气势恢宏的边塞场景。第三句写征战，语言极为精练、刚健。大漠风沙的恶劣环境，身经“百战”的惨烈经历，“金甲”磨穿的艰苦卓绝，不仅未使主人公斗志颓丧，而是历练得更为坚强，斗志更加高昂，故第四句以“不破楼兰终不还”的豪迈誓言作结，就显得水到渠成，满篇生辉。此诗以战场的苦寒、征战的艰险反衬豪壮的英雄本色，对比鲜明，形象生动；以塞外博大壮阔之景驱昂扬豪迈之情，珠联壁合，情景照人，不愧为“盛唐气象