学案2 突破论证特点题-【红对勾】2024年新高考语文二轮复习讲与练(新教材)

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 学案二 突破论证特点题 , 对论证特点题的单一考查和综合考查均要做到心中有数,了解论述类文本的文体特征。   突破点1 论证思路题 (2023·湖北名校联合测评)阅读下面的文 字,完成问题。 文学体裁的诗意主要表现为语言文字的诗 意性(形象、节奏和韵律)和思维语境的诗意性 (感性体认和自然品格)两个方面。诗意思维指 的是“我们民族在长期生存发展的环境中所形 成的、相对稳定的、起普遍作用的具有文化艺术 特质的 思 维 习 惯、思 维 方 法 等 思 维 活 动 的 总 称”。因此,诗意思维所形成的文学体裁主要有 诗歌、散文、书信、日记、童话等,而基本上或完 全不具备这两个层面特征的文学体裁就被归入 “去诗意”或“非诗意”的范畴,本文称之为“写 实”,涵盖了小说、传记、速写、报告、实录、说书、 政论等多种体裁。当然,诗意化体裁中并不排 除写实内容,写实化体裁中也有诗意质素,只不 过在具体文本中往往以其中一种为主导而已。 五四时期,诗歌、书信、童话等属于诗意化 的文学体裁范畴,与现代小说互渗所生成的文 本,在文体形式上呈现出诗意盎然的总体格局。 诗意体小说文体形式的独特性:一是“诗语”的 植入,即古典诗词与现代诗歌对现代小说的渗 透;二是“情感”的激荡,即至真情绪倾注于创 作,从而使小说文本充满着某种“情调”。书信 的应用文体特征也被转化为一种合乎“情”的文 体形式,文中写信者强烈追求合乎生命律动的 有回应的情感倾诉与倾听,隐现着双向期待的 审美心理。 1930年代以后,极富个性色彩的梦幻逐渐 退隐,时代环境难以承受个人化的闲情逸致,甚 至于“一九二七年以后,精致的闲话,微妙的对 白剧,也使读者和作者有点厌倦了,于是时代便 带走了这个游戏的闲情,代替而来了一些新的 作家与新的作品”。向内的抒情显得不合时宜, 而向外的叙事和明理则成为主导。于是,叙事 型的散文体小说便出现了,其文体特征主要表 现为叙事的客观化。散文与现代小说的互渗融 合现象曾引发一番争论。1930年代,穆木天直 言小说散文化倾向是“一种危机”,认为“近来有 些东西简直分不出是小说还是散文”,与穆木天 同声合气的还有徐悉庸,他批评创作散文体小 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 010 专题突破篇 @ 说的作家因为“空虚浅薄”而不得不借助“随笔 化”以吸引读者。他们认为时代呼唤着合乎自 身的文体形式,即30年代以来的小说文体应当 追求客观化的展示胜于主观性的讲述,即叙事 长于抒情。他以丁玲小说《杨妈的日记》为例提 出批评:“杨妈的生活是可以客观描写的,可是 叫杨妈 写 出 那 一 段 漂 亮 日 记 来,则 是 滑 稽 的 了。”写实化文体对现代小说的渗透,逐渐褪去 了通达心灵的自适色彩,反映的是从个体生命 状态向群体生活状态的位移与嬗变。 文体互渗现象的生成不但与自身形式的发 展变迁有关,而且很大程度上受制于整个时代 的处世态度和精神文化内容。但也并不是说, 外部因素就是唯一的力量。比如,30年代以后 写实化文体潮流中,就间以诗意化文体的面影, 如沈从文、萧红、萧乾、孙犁等的小说创作。这 便说明了某一种文体形式的出现还得经过创作 主体的过滤而生效,不可能完全由外部环境来 直接决定。 (摘编自王爱军《诗性的放逐: 中国现代小说“文体互渗”现象》) )#4 请完成这则材料的结构思路。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (对点突破)请简要梳理材料的论证思路。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋�