七年级语文上册 第17课 夏 导学案

17.*夏 学习目标 1.有感情地朗读课文,整体感知文章的内容。 2.品味重点语句,理清思路,了解文章新奇的构思。 3.感受文章的理情之美,从而生发责任感、使命感。 ●重点:体会文章生动准确的语言特点,理解文章表达的思想感情。 预习导学 1.作者简介。 　　梁衡,山西人,著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家,曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。 2.给加点字注音。 春华秋实( huá)　　　　　　澹澹( dàn)　　　　　　芊芊( qiān ) 磅礴(páng)(bó) 黛色( dài) 匍匐(pú)(fú) 3.解释下列词语的意思。 (1)闲情逸致:　闲适安逸的兴致情趣。  (2)轻飞曼舞:　音乐轻快,舞姿优美。 形容蜜蜂、蝴蝶飞舞的美妙姿态。  (3)春华秋实:　春天开花,秋天结果。  4.读课文,理清思路。 第一部分(第1段):　概述夏季总体特点。  第二部分(第2~4段):具体描述夏季的自然风光。 第三部分(第5段):　表达作者对夏季的热爱和赞美。  5.根据课文内容填空。 课文开头总括了夏天的旋律是　紧张　、　热烈　、急促的。然后写夏天田野的景色,以草、树的变化,蜂蝶的消失以及烦人的蝉鸣,交代夏天的到来。接着写与春、秋相对比,说明夏天的色彩是金黄的,夏天既有收获又充满了希望。后写夏季金黄的景色:　棉苗　、　高粱　、玉米、瓜秧说明夏天有旺盛的活力。又通过写农民繁忙的夏收和秋苗管理,再一次说明夏天的旋律。最后直接抒发了对夏季的赞美热爱之情。  合作探究 　　问题一:作者是从哪几个方面来描写夏天的?表达了作者对夏天怎样的思想感情? 夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律。 表达了作者对夏天的热爱和对辛勤劳动的农民的赞美之情。 问题二:按照下列示例品析课文语言。 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡,冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 示例:“沸腾”一词写出了夏天的热烈,该句运用比喻,形象地写出了从春到夏景物逐渐变化的过程。 例句:　火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。 品析:　运用比喻,形象地写出麦的面积之