七年级语文上册 第13课 中秋咏月诗词三首 导学案

13.中秋咏月诗词三首 学习目标 1.诵读诗歌,感悟诗歌富有表现力的语言。 2.领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想象力,获得生活乐趣。 ●重点:领悟诗歌所表达的思想感情,感悟诗歌富有表现力的语言。 预习导学 1.作者简介。 　　王建,唐代诗人,家贫,四十岁以后,“白发初为吏”,沉沦于下僚,世称王司马。他写了大量的乐府诗,同情百姓疾苦,与张籍齐名。 　　苏轼,北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士。与父苏洵,弟苏辙合称“三苏”。词有《东坡乐府》。《水调歌头·明月几时有》的词牌名为水调歌头,“明月几时有”是题目。 　　艾青,原名蒋正涵,号海澄,浙江省金华人。中国现代诗人。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。 2.给加点字注音。 栖息(qī)　　　咽下(yàn)　　　婵娟(chán) 宫阙(què) 绮户(qǐ) 琼楼(qiónɡ) 3.解释下列句中加点的字。 (1)中庭地白树栖鸦:　庭院中　　　　　　(2)不知秋思落谁家:　怀人的思绪　　　　  (3)把酒问青天: 　端,拿 (4)乘风归去:　　驾　　　 　　　  (5)何似在人间:　哪像是,怎比上 (6)千里共婵娟:　指月光  4.完成下列结构示意图。 《十五夜望月》:绝句情景交融 《水调歌头》:情景交融 《我的思念是圆的》:现代诗 合作探究 　　问题一:赏析诗歌。 1.《十五夜望月》中以问句“不知秋思落谁家”结尾有什么作用? “不知秋思落谁家?”这一句写得极为感人、新颖。明明是自己产生怀人的思绪,可是偏偏倒过来说成“秋思落谁家”,好像秋思是从月亮上落下来的。这样,诗人就把这种个人色彩极为浓厚的思绪变得有了共性,容易使人产生共鸣。 2.对“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”一句略作赏析。 这是一句富有哲理的句子,作者由自然现象想到人的悲欢离合,想到世上不可能有永远圆满的事情。人生有欢聚,也必然有离别,这与月有阴晴圆缺一样,是客观存在的规律,应以达观的态度来对待。 3.艾青在《我的思念是圆的》中描绘了哪些景物?作者是怎样把写景和抒情巧妙地结合在一起的? 《我的思念是圆的》中描写的景物有:中秋圆圆的月亮、西瓜、苹果等圆形的事物。作者写作时的思路:望见圆月——看见圆形的物体——想到团圆——想到天涯海角的亲人——传达思念之情。诗人依靠联想和想象,把特定的事物与所抒之情有机地结合在一起。 问题二:分