Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit 4 History and Traditions Period 1 Listening and Speaking 教材分析 该板块以“分享交流对历史遗迹的看法”（Share views on historic sites）为活动主题，通过听对话了解对孔庙、孔子后裔及孔子教育思想的看法，从而体会、思考孔子及其思想对中国历届传统的深远影响。语篇从外国游客的视角，描写他们对于孔子这位对中国历史与文化传统产生深远影响的伟大人物的好奇、仰慕和喜爱，并由孔子后人Xiao Kong 来介绍有关孔子后裔及其教育思想等方面的情况，语境创设真实，容易引起学生的兴趣和共鸣。在对话中，引用英语习语、典故已经剧作家莎士比亚，即体现了语言、文化、历史、传统的有机结合，同时也为后面的Reading and Thinking 板块内容进行铺垫。 教学目标  1. 能正确理解使用下列词汇：Confucius, mansion, cemetery, philosophy, descendant, individual, Achilles’ heel。 2. 在听力活动中了解曲阜历史遗迹，培养学生捕捉关键信息和概括主要内容的能力。 3. 引导学生关注听力文本中的英语习语的意思和文化内涵，以及相关典故和背景知识，进行简单的英汉语言及文化比较。 4. 根据所听内容引导学生探讨和表述孔子的教训哲学思想及文化古迹的重要历史价值。 5. 在听说活动中加强学生的文化意识，培养学生的民族自豪感。 教学重难点 【教学重点】 能够使学生意识到习语在英语学习和文化理解中的重要性，引导学生通过上下文猜测习语的意思，并养成在日常学习中记录习语知识的习惯。 【教学难点】 能够使学生通过联想、类比和分析，笔记深入地理解孔子及其教育思想对中国历史传统、思想文化等的重要影响，引导学生树立正确的历史观。 教学过程 Step 1 Warming-up Watch the short video about Confucius. 设计意图：用视频直观而直接地介绍本课话题，引起学生兴趣的同时，获取学生已有知识，为下面的听说活动准备铺垫。 Step 2 Pre-listening Discuss the following questions in groups: (1) What can you say about these places? (2) What else do you want to know about these places in Qufu? 设计意图：引导学生分享更多与话题相关的知识，引起学生听说兴趣。 Step 3 While-listening 1. Listen and choose the correct answers. 2. Listen and write down what they say about Confucius. 3. Listen again and decide whether these statements are true (T), false (F) or not mentioned (NM). 4. Answer the question. 设计意图：通过一个录音材料的多角度、多层次的听力练习活动，激活学生与文化内容相关的图式，在体会英语习语的同时，又能对不同文化进行深层次理解，并培养学生跨文化交际能力。 Step 4 Post-listening 1. Explain the English idioms and think of some Chinese equivalents. 2. Discuss the questions in groups. (1) What do you know about Confucius’ ideas on education? Think of two or three examples what else do you know about Confucius and his philosophy? (2) Think about a historic site that you have visited, and give an introduction to its history and importance. 设计意图：通过小组讨论，结合已有的文化知识和新学文化知识，在分享中培养学生的民族自豪感。 Step 5 Pronunciation Read this part of the poem “If-” written by British poet Rudyard Kipling. Notice the linking sounds. 设计意图：引导学生关注连读