苏教版七年级语文下册第二单元作文指导：观察人物特点，写出人物个性（课件+教案）

初一（下）作文备课活页纸 指导题目 观察人物特点，写出人物个性 课 时 2 授课日期 教学目标 1.通过具体的事，反映人物外在特点及个性 2.在记叙的基础上，突出自己内心的感受。 3.围绕“性格 ”，调用各种人物描写方法。 教 学 重、难点 重点：目标1、3 难点：目标2 教、学具 课件 预习要求 课前收集作文素材 指导过程、内容 备课札记 1、 导入 他（她）是位性格＿＿＿＿的人 这篇作文我们应如何去构思？ 二、审题提示 首先确定写什么人，进而研究所写的人的个性特点是什么，在横线上填上概括这一特点的词语，如“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”“粗中有细”等等。 三、作文要求 ①通过具体的事，反映人物外在特点及个性 ②在记叙的基础上，突出自己内心的感受。 ③围绕“性格 ”，调用各种人物描写方法。 四、写法指导 外貌描写 人物肖像，指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙。 语言描写 语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。如《红楼梦》中“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’”未见其人先闻其声，突出了王熙凤在贾府的特殊地位；同时也突出了她泼辣的性格 。 动作描写 行动描写是表现人物的重要手段，能够淋漓尽致地展示个性形象，而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说，很重要的原因就是动作吸引人。《水浒》重要人物性格各异，主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。 心理描写 心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物内心所想，把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。 细节描写 细节描写是指作品中对人物某些细小的举止动作或对细微事件的描写。细节写得好能使人物形象有血有肉，具体生动，表现得入木三分。细节描写必须真实——不必是曾有的事实，但须是会有的事实；必须典型——最能表现主题和人物。 五、范文引路 《她是一个性格古怪的人》 她，有时小气，有时大方；有时文静，有时泼辣；有时“刮风”，有时“下雨” … …你知道她是谁吗?她呀，就是我们班的小美女——许雪。 ------------ 六、写作提醒： ①事例要打动人，人物的形象要生动具体 ②用人物的语言、动作、神态等方面来刻画人物形象。 ③注意细节的描写。 ④抓准人物最重要和最鲜明的部分，不要面面俱到 语言要饱含感情：修辞、词语感情色彩、精彩的动词等 七、同学自动作文 放手让学生自己审题，补充题目 要求学生记录 结合示例帮助学生理解人物描写方法 听读范文，让学生说说听后收获 板书设计 教后记 2 $$ 个性是艺术的生命    　——“观察人物特点，写出人物个性” 写作指导 茫茫世界，芸芸众生，世界因人而精彩，因物而缤纷。在我们的人生旅程中，有很多人对我们的成长产生了深远的影响，为我们健康成长日夜操劳的父母、祖父母，虽是小事却改变了我们对人生看法的朋友，睿智话语中给我们启发的老师……　他们的疼爱与关心，帮助与呵护，无不如股股细流注入我们的心田。可是，当我们获得疼爱、帮助、关心后，我们是否了解他（她）们了呢？你能用你的笔画出他（她）们的像，摹出他（她）们的态，写出他（她）们的性格，从而展示出他（她）们的风貌，流露出你的感情吗？ 他（她）是位性格＿＿＿＿的人 这篇作文我们应如何去构思？ 提示： 首先确定写什么人，进而研究所写的人的个性特点是什么，在横线上填上概括这一特点的词语，如“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”“粗中有细”等等。 作文要求 ①通过具体的事，反映人物外在特点及个性 ②在记叙的基础上，突出自己内心的感受。 ③围绕“性格 ”，调用各种人物描写方法。 写法指导 外貌描写 人物肖像，指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙。 对鲁迅先生的三次肖像描写 远景 中景 近景 一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里