角的度量单位 -1度（教案）-2023-2024学年北师大版数学四年级上册

科 目：数 学 单位名称 课 题：角的度量（认识角的度量单位） 北师大版四年级上册 教 学 目 标 1.结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量过程，体会角的度量的本质。 2.了解1°角实际有多大。 3.感受角与现实生活的密切联系。 教学重点与难点： 重点： 理解1°的含义。 难点： 结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量过程，体会角的度量的本质。 教学方法： 实验演示法、动手操作法 教具、学具准备： 纸片、剪刀、直尺、多媒体课件 教 学 过 程 1、 动画展示10秒片头，引入主题: 2、 播放故事情景（猪猪侠之角的度量） 1、 （动画展示 ） 旁白：猪猪侠和小呆呆来到了游乐园。小呆呆：我喜欢第2个滑滑梯，这个滑的时间长。猪猪侠：我喜欢第1个滑滑梯。 2、 画面引入角的度量 小象管理员： 那么要是能度量出2个滑滑梯与地面形成2个角的大小，我就免费让你们玩。（猪猪侠挠头） 3、视频展示学生作品 （1）用直尺量 生：我们以前学习过的角的大小和角的张口有关。因此我想到用直尺测量角的张口的大小。 （2）用角量 做一个活动角：先去度量∠1的大小 用∠1去度量∠2的大小：角1比角2多一些，用角1测量总会有剩余。 （3）摆小角 小象：你们的方法很好，但是你们测量出这3个角究竟有多大了吗？ （产生同一度量单位的必要性，认识角的单位“1度”，用“1°”表示） 展示学生视频作品： ①学生摆小角发现：∠1是4个小角多一些，∠2是三个小角 小象：∠1是4个小角多一些，多一些是多多少？ 小呆呆：饶头（暂停），那该怎么办？ ②ppt演示：1°角产生的动态过程 把周角平均分成360份，其中的1份的角是1°。 ③用1°角去量∠1和∠2的大小 3、 总结 提问：度量角的单位：1°角，把周角平均分成360份，其中的1份的角是1°。 学科网（北京）股份有限公司 $$