中图版必修3第一单元第二章第二节《血糖调节》教学设计

第一单元第二章第二节血糖调节 一、教学目标 （一）知识目标 1.识记血糖的平衡及其意义。 2.掌握血糖平衡的调节。 3.了解糖尿病的病因及其防治措施。 （二）能力目标 培养学生实验操作能力和观察、分析、判断的思维能力。 （三）情感目标 1.通过本节课学习，使学生养成良好的生活习惯，增强保健意识。 2.通对胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用的学习，培养学生的辩证唯物主义观点。 二、重点·解决方式 （一）重点 血糖平衡的调节。 （二）落实方案 通过对血糖来源和利用理解的加深，挖掘血糖调节的机理（控制来源和利用），迁移到通过何种方式来控制其机理。 三、难点·策略 （一）难点 1.血糖平衡的调节。 2.糖尿病的成因。 （二）策略 通过生活实例加以多媒体课件进行辅助。 四、教具准备 血糖的激素调节过程多媒体课件 五、学法指导 1.指导学生预习教材，完成导学案中的预习知识检测。 2.小组共同讨论解决疑难问题，并在课堂上进行提问答疑。 3.启发学生联系实际，寻找科学的饮食理论依据。 六、教学过程 教 学 过 程 教 学 过 程 教学内容 学生与教师活动 设计意图 导入：上节课我们共同学习了动物内环境的组成及其内环境稳态的重要性，通过学习大家知道，内环境是生物体内细胞与外环境进行物质交流的媒介，因此，内环境成分的组成及稳定就显得尤为重要，这节课我们学习内环境稳态中的血糖稳态—血糖调节 首先在讲课之前大家来思考两个问题： 1、快吃饭时，同学们会感觉饿，这是怎么回事？ 2、糖尿病人血糖高还是低？为什么糖尿病人不宜吃甜食？ 小组讨论回答 教师讲授：根据小组讨论的结果，总结：人之所以感觉饿就是因为体内血糖降低刺激消化系统，从而产生的一种现象，对于糖尿病人来讲是由于血糖的调节出现异常，导致血糖升高，如果要保证内环境中血糖的稳定，那么糖尿病人就要尽量吃含糖量低的食物。 小组讨论回答，教师进行点评总结 激发学生兴趣，导入新课 一、血糖的来源与利用 根据学案完成 【预习检测1】 小组自主完成学案上的预习检测 1、人体血糖的来源主要有_________________、_____________、__________________。 2、人体血糖的利用主要有_________________、_____________、__________________。 学生填写，