图形的创意单元-找妈妈 说课（教案）-2023-2024学年人美版（北京）（2013）美术一年级上册

说课稿 《图形的创意单元——找妈妈》 学 科：美术 年 级：一年级 教 师： 小学 年.月 一、单元设计说明 本单元出自人民美术出版社的《义务教育教课书美术》一年级上册，由“图形变变变，可爱的家，找妈妈”三课组成。本单元紧密结合学生的生活实际，以图形认知、创作与探索家庭、亲情为主题，对于培养学生的学科核心素养具有重要意义。通过观察与分析基本图形，了解图形的组合、变化和创意表达，有助于培养学生的形状感知和创意思维能力。同时，掌握绘画和手工制作技巧，能够提升学生的审美能力和实践能力。通过对家居元素的观察和理解，学生可以进一步认识和欣赏自己生活中的环境，同时也能通过重新设计和创作，培养创新意识和实践能力。借助动物形象来表达家庭情感和关系，能够培养学生的情感表达能力和联想思维，同时也能提升他们的观察力和细腻度。 本单元的教学设计与实践主要基于皮亚杰的认知发展理论和布鲁姆的教育目标分类学。 在学习单元的组织上，本单元按照教材内容、学业发展和学科核心素养发展的进阶进行组织。例如，“图形认知与创作”部分是基础，“家居元素再创作”部分是对前一知识点的深化和应用，“动物与家庭主题创作”则是更高层次的挑战和综合应用。同时，每个部分都注重真实情境下的学习任务，例如创作自己的家、用动物形象表达家庭情感等，这些任务旨在让学生能在真实情境中运用所学知识和技能，培养他们解决实际问题的能力。 2、 造型表现 利用多个主题，完善本单元课题。 三、学情分析 1.学生对于组织画面关系还有一定的困难。 2.对于多种形状的组合运用熟练度不够。 3.对于不同动物的外形认知程度不充分。 四、教学策略 1.情感代入：让学生从可爱的家一课感受到家庭关系的温暖。从而在组织画面上有想法； 2.故事引入：通过《小蝌蚪找妈妈》等故事的引入让学生快速了解不同动物的外形特点； 3.多种材料运用：可以运用超轻粘土等材料进行综合艺术创作，激发学生学习兴趣。减少学生在图形组合时候的难点。 五、单元教学目标与重难点 本次课程的目标是帮助学生复习色彩基础，学习并掌握渐变填充和轮廓勾勒等美术技巧。同时，培养学生的观察能力和审美素养，鼓励他们通过绘画表达对家庭和妈妈的热爱与感激。 （1）知识与技能： 知识：《图形变变变》初步认识各种基本形，对常见的基本形特征要有明确的认知，感知生活中的基本形。对于生活中的基本形组合有自己的理解和想法；《可爱的家》观察、分析家居物品的外形，运用基本形概括的方法表现家具等造型的特点。在绘画当中感悟家庭生活的温暖；《找妈妈》学习用基本形概括的方法认识、表现动物的特点，通过图像识读理解动物妈妈和宝宝的大小对比，通过三个游戏理解不同姿态的表现方法。 技能：进一步的熟练使用基本形进行联想绘画。 （2）过程与方法： 《图形变变变》在观察体验中学习用基本形概括表现物象的方法； 《可爱的家》在学习过程中创设情境，引导学生探究表现方法，体会家居造型的丰富变化，运用绘画或剪贴的形式进行创作； 《找妈妈》通过观察、体验、表现小动物和它们的妈妈这一过程，引导学生进一步学习运用基本形概括表现事物的方法，发展学生的观察能力、想象能力与造型能力。 （3）情感、态度和价值观： 《图形变变变》在游戏般的活动中体验美术学习的乐趣，以及成功的快乐； 《可爱的家》在教学活动中，丰富学生的审美体验，激发学生对家的热爱之情，了解美术对于再现美好生活的作用，使学生形成乐于参与、大胆表现的兴趣；《找妈妈》1.在观察、欣赏、创意、表现的过程中注重培养学生的创新意识。2.围绕“找妈妈”的主题对学生进行爱妈妈、爱亲人的亲情教育及关爱小动物的爱心教育。 （4）教学重点 《图形变变变》在观察学生熟悉的生活物象的过程中，学习用基本形概括表现物象的方法； 《可爱的家》通过图片欣赏，引导学生细致观察家具等物品的外形特征，运用基本形概括表现。学习用剪贴、绘画的形式表现自己对家庭生活的美好情感； 《找妈妈》在观察学生熟悉的生活物象的过程中，学习用基本形概括表现物象的方法。 （5） 教学难点 《图形变变变》能用基本形组合的方法表现生活中的物象； 《可爱的家》引导学生注意表现家具等物品的细节，在画面安排上避免随意、无序地摆放添加，要增加画面的美感与趣味性； 《找妈妈》能用基本形组合的方法表现生活中的物象。 四、说教学内容与过程 （一）回忆、故事导入 1.回忆前两课内容，举手发言描述自己的家，教师讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。在讲述故事的过程中，教师借助多媒体设备展示了小蝌蚪的形象和它们所生活的环境，引导学生们了解故事情节和小动物的特点。同时，通过故事中的情节和人物形象，引导学生们学习勇气、毅力和独立解决问题的能力，帮助他们建立正确的人生观和价值观。 2.通过小游戏回顾，圆形是一种基本的几何形状，它没有开始