6.5《科学探究：摩擦力》教学设计-2023-2024学年沪科版八年级物理全册

6.5《科学探究：摩擦力》教学设计 课标分析 本专题属于课标三大主题之一──“运动和相互作用”主题的二级主题“机械运动和力”，物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容，也是学习物理学的基础。这部分内容涉及较多的物理概念和规律，比较抽象。本条目课程内容主要涉及认知性学习目标，具体说明如下：“通过常见事例或实验，了解摩擦力”中的“了解”属于认知性目标行为动词，该条目处于“了解”水平。能根据生活体验认识摩擦力，了解三种类型的摩擦，即静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。了解摩擦力的作用效果是阻碍物体间相对运动或相对运动趋势，摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，但与物体运动的方向有可能相同。能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。明确只有把物体放在水平支持面上，让弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物体时，滑动摩擦力的大小才等于弹簧测力计示数。经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，用控制变量的思想设计并进行实验。比如在研究滑动摩擦力与压力的关系时，就要改变物体间的压力，同时要保持接触面的粗糙程度、接触面积等其他因素都相同；在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时，就要改变接触面的粗糙程度，同时要保持压力、接触面积等其他因素都相同。掌握增大和减小摩擦的方法。其中增大摩擦的方法包含增大接触面的粗糙程度、增大压力。减小摩擦的方法包含减小接触面的粗糙程度、减小压力、变滑动为滚动、是接触面彼此分离。 教材分析 “科学探究：摩擦力”是沪科版八年级物理第六章第五节P117—P121 页的内容，是学生学习了力的三要素、弹簧测力计的使用方法之后的一节内容。本节课一共包括以下三部分的内容：滑动摩擦力的定义、探究滑动摩擦力的影响因素以及增大和减小摩擦的方法。这节课是一节典型的探究型实验课程，其中用到的控制变量法和转换法都是基本的物理学探究方法。学好本节课，可以为后面探究力和运动的关系、动能的影响因素等实验打下坚实的基础。有利于锻炼学生的动手能力，培养学生实事求是的科学精神。 教学目标 1、知道什么叫摩擦力及产生摩擦力的条件。 2、探究摩擦力的大小跟什么因素有关。 3、知道常用的增大和减小摩擦的方法。 教学重、难点 1、探究摩擦力的大小跟哪些因素有关 2、知道常用的增大和减小摩擦的方法。 教学过程 一、自主学习：认识摩擦力实验： 1、手放在桌面上滑动 ; 2、用刷子在桌面上滑动。 讨论： 1、手在桌面滑动时，手是否受到力？这个力对手的运动起到什么作用？ 2、刷子刷动时，刷毛向哪弯曲？ 3、根据的实验，你能描述什么是滑动摩擦力吗？ 定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力 二、科学探究：摩擦力的大小与哪些因素有关提出问题：你认为滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关? 猜想与假设： 根据以上活动和生活经验，提出猜想。设计实验与制定计划：自主学习教材 118 页“设计实验与制定计划”部分内容，完成同步学习99 页相关问题。考虑科学探究中用到的两个方法： 1、控制变量法（同步学习 99 页讨论） 2、转换法（课本 118 页加油站）当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小，即弹簧测力计示数等于滑动摩擦力的大小。进行试验与收集证据实验器材：弹簧测力计、木块、长木板、棉布、毛巾、钩码。 实验步骤： （1）保持压力不变，探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。 （2）保持接触面粗糙程度不变，探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响。 实验表格： 分析与论证：摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙程度和压力的大小有关。当接触面粗糙程度相同时,压力大摩擦力越大当压力相同时,接触面越粗糙摩擦力越大三、归纳总结：增大和减小摩擦的方法先自主学习课本 120 页相关内容，然后结合生活实际小组内讨论、总结增大和减小摩擦的方法。 增大摩擦的方法： 1.增大接触面的粗糙程度 2.增大压力 3.变滚动为滑动 减小摩擦的方法： 1.减小接触面的粗糙程度 2.减小压力 3.变滑动为滚动 4.使接触面彼此分离 课堂练习下列做法中，属于减小摩擦的是（） A．鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹 B．骑自行车刹车时，用力握手闸 C．在气垫船底和水面之间形成一层空气垫 D．为了防止传动皮带打滑，需要把皮带张紧些. 课后作业 1、课后习题 1、2、32、写一篇物理小论文：《假如生中没有摩擦力》 板书设计 科学探究：摩擦力 1、滑动摩擦力的定义 2、滑动摩擦力的影响因素： （1）接触面程度粗糙 （2）压力的大小 3、 增大和减小摩擦的方法 《科学探究：摩擦力》课后反思 本节课我首先播放了一段“捉泥鳅”的视频导入新课，意在提高学生学习的兴趣，激发学生的好奇心，增强学生学