第5讲：几个和第几（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

（ 一年级 ） 备课教员：*** 第五讲 几个和第几 课型说明： 复习课、数与代数。（本学期重点内容之一） 教学目标： 1. 学会区分基数和序数，理解“几个”和“第几”的不同。 2. 知道无论“第几”都只有一个，它表示事物的次序，而“几个” 则表示事物的多少。 3. 感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养使用数学的意识。 教学重点： 理解几个和第几的不同。 教学难点： 将几个和第几融入生活的情境中应用。 教学准备： 课件、大拇指奖章。 教学过程 导 入 （5分）趣味导入：吃包子。 阿派兴高采烈地吃包子，他买了第一个包子，啊呜一口，又买第二个包子，摸摸肚子还是没饱，又买第三个，哈哈，阿派终于吃饱了。 阿尔法说：“你直接买第三个包子不就好了吗？前面两个可以不用买。” 小朋友们，你们觉得阿尔法说的对吗？ 设计意图：在讲解趣味故事中，引发学生关于几个和第几的思考，引出课题。 例题1：（8分） 数一数，填一填。 （1）一共有（ ）个人物。 （2）从左数，排在第（ ）位，排在第（ ）位。 （3）圈出正确的答案。 （几个、第几）表示事物的多少，（几个、第几）表示事物的次序，只对应其中的一个事物。 知识 衔接 在会数数，会区分左右的基础上，区分几个和第几个，为数学应用打下基础。 师：同学们，我们这一讲的标题是几个和第几，我们要区分好这两个词语。首先我们观察题目，回答第一个问题，图中有几个人物？（提问1） 生：6个 师：很好，这就是我们这讲课题“几个和第几”中的“几个”，怎么知道几个啊？ 生：数数的方法数出事物的数量。 师：很好！我们继续看题目（2），大家读题，发现是问“第几”，大家觉得怎么确定第几呢？（提问2） 生：…… 师：对啦！确定事物的排列次序时，先确定数数的方向，再从1开始点数，数到几，它的次序就是“第几”。你们知道题目（2）的答案了吗？（提问3） 生：…… 师：通过前面两道题目，大家已经懂得怎么区分几个和第几了，那谁来说说它们的区别呢？ 生：第几就1个，几个可能不止1个…… 师：大家在心里已经明白了这两个词语的区别了，但是我们还要更加规范语言，“几个”表示事物的多少，而“第几”表示事物的次序，只对应其中的一个事物。大家明白了吗？（☆1） 生：明白了！ 师：好，大家加油，完成题目！ 答案： （1）6 （2）2 6 （3）（几个、第几）表示事物的多少，（几个、第几）表示事物的次序，只对应其中的一个事物。 ☆1此处为区分几个和第几个的重点内容。讲解详细，可结合教室内小朋友的座位排序等讲解，加强学生的理解。 【此题难度在于：区分不清几个和第几个。】 学到 什么 1. 确定事物的排列次序时，先确定数数的方向，再从1开始点数，数到几，它的 次序就是“第几”。 2. “几个”表示事物的多少，而“第几”表示事物的次序，只对应其中的一个事 物。 练习1：（5分） 按要求完成题目。 （1）图中一共有（ ）颗星星。 （2）请给从左数第4颗星星涂上红色；请把左面的2颗星星圈起来。 答案：（1）6 （2）如下。 解析：首先区分好题目考查的是“几个”还是“第几个”。其次确定数数的方向，注意：“几个”表示事物的多少，而“第几”只表示其中的一个事物，此题中从左数第4颗星星只有1颗。 例题2：（8分） 芭啦啦小学组织去春游，由小乌龟领队，请小朋友们数一数： （1）一共有（ ）只动物。 （2）从前往后数，狮子排在第（ ）位；狮子的前面有（ ）只小动物；后面有（ ）只小动物。 （3）从前往后数，老牛排在第（ ）位；从后往前数，老牛排在第（ ）位。 知识 衔接 在明确“几个”和“第几”的区别的基础上，进行相关的应用，为将数学知识更好地融入生活打下基础。 师：同学们芭啦啦学校去春游啦，大家去春游的话，老师为了让大家整齐有序，大家觉得老师会怎么做呢？（提问1） 生：会让学生排队去！ 师：对啦，这样才能让大家整齐有序，不丢下每一位小朋友！你们看芭啦啦学校的小朋友们也是排队去的。我们一起看一看。 师：大家可以用我们学习过的区分“几个”和“第几”的知识来完成前面的两道题目。看谁做得又快又准！（提问2） 生：…… 师：嗯，很好，我们一起来看题目（3），谁来读一下题目呢？（☆1） 生：…… 师：大家注意，同样是问老牛的位置，但是从不同的方向来数，大家审题一定要仔细。 答案：（1）7 （2）3 2 4 （3）5 3 ☆1让学生自主读题，自主发现题目中的易错点。 【此题难度在于：叙述同一个事物的位置，选择了