4.1 青春的情绪 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

青春的情绪教学设计 一、教学目标： 道德修养：在日常生活中控制好自己的情绪，遵守文明礼貌、相互尊重、助人为乐、遵纪守法等道德要求，做一个好公民。 健全人格：通过了解情绪的种类和特点等，能够正确认识和把握自己的情绪，保持乐观的心态，热爱生活、积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 责任意识：1.在生活中，我们要了解情绪，明白自己的情绪和他人的情绪特点，能正确的处理突发情况。 二、教学重难点 教学重点：理解情绪不同，结果不同。 教学难点：理解情绪的产生和变化的原因。 三、教 学 过 程 一、导学自学 （一）新课导入：运用你的经验 遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？ （1）明天我和家人要去野外郊游。 （2）下课铃响了，老师还在拖堂。 （3）过生日收到好朋友的礼物。 （4）提醒同学别喝生水，遭同学白眼…… 学生思考回答，教师：步入青春期的我们了解自己的情绪吗？ 导入新课：青春的情绪 自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟）1.情绪的类型有哪些？（P35） 2.情绪的成分有哪些？（P35相关链接） 3.★影响情绪的因素有哪些？（P35） 4.★情绪的作用？（P35） 5.青春期的情绪特点有哪些？产生的原因是什么？（P36正文+相关链接）6.如何正确对待青春期的情绪？（P37-P38） 要求： 1.大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案； 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。 二、互助释疑 （一）师友释疑 （二）教师释疑 议题一：情绪面面观 活动一：1.多媒体出示诗句、词语： 春风得意马蹄疾，一日尽看长安花。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 思考：上面诗句、词语分别表现了什么样的心理感受？ 学生自由讨论后回答。 教师讲述：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。　　　　    　　　　 （1）基本情绪：喜.怒.哀.惧等。 （2）复杂情绪：害羞.焦虑.厌恶和内疚等。 2.情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。表格见课件。 活动二：掌握情绪产生原因 多媒体出示以下情境： 情境一　进入青春期后，我经常因为一些小事对父母发脾气。 情境二　这次期末考试，我取得了全校第一的好成绩。 情境三　今天同桌在我背后贴了一张纸条，导致我被其他同学嘲笑。 情境四　连下了好几天的雨，今天终于天晴了，上学方便多了。思考：(1)上述情境中，“我”会依次产生什么样的情绪？ 提示：怒、喜、哀(怒)、喜。 (2)从中你能看出情绪产生的原因是什么？ 提示：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。 教师讲述：我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 活动三：情绪的作用 引导学生阅读教材P35～36“探究与分享”。 思考：(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。 提示：默默面对考试的情绪是沉着、冷静。小冲面对考试的情绪是紧张、愤怒、恼怒。 (2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？提示：一次乒乓球比赛，我很紧张，正常的水平没有发挥出来，很快就输了。 教师讲述：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 议题二：情绪的青春色调 活动四：青春期情绪特点及原因 引导学生阅读教材P36“相关链接”和P37上面的“探究与分享”。 思考：(1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？ 提示：左上方的图片体现了情绪的反应强烈，右上方的图片体现了情绪的波动与固执，左下方的图片体现了情绪的细腻性，右下方的图片体现了情绪的表现性。 (2)通过连一连活动，练习进一步掌握青春期情绪特点。 活动五：青春期情绪变化原因及正确面对。 引导学生阅读教材P38“探究与分享”。 思考：(1)陈玲为什么会有这些情绪变化？ 提示：一个人的情绪受多方面因素影响。随着周围情况的变化，情绪也会发生变化。 (2)陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？ 提示：陈玲的这些情绪表现体现了情绪反应强烈的青春期情绪特点。 (3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？ 提示：学会积极面对负面情绪，善于激发正面的情绪感受，合理地调节情绪。教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦 急等消极情绪之中，则会对身心健康产生不良的影响。青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 三、练习拓展（详细见课件） 1.下面对于情