1.1 追求智慧的学问（教学设计）-【议题式】2024高二政治高效课堂优质课件＋教学设计＋分层精练（统编版必修4）

1.1追求智慧的学问 教学设计 一、【核心素养】 1.政治认同：培养哲学思维，认同哲学对于人生的意义和价值，从而真正喜欢哲学，热爱哲学。 2.科学精神：思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 3.公共参与：通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧。 二、【重难点】 教学重点： 1.哲学产生于实践。 2.哲学与世界观的关系。 3..哲学与具体科学的关系。 教学难点： 1.理解哲学与世界观的关系。 2.哲学与具体科学的关系。 三、【学习方法】 合作探究法与讲授分析法相结合 四、讲授新课 1、导入新课 提到哲学，同学们会有什么样的想法？深奥、难懂、古希腊、神秘、抽象……等等一系列的词语会浮现在大家的脑海中。 哲学真如大家想象的那样难学难理解吗？可能大家对哲学有太多的无误解，才会产生这样的想法，其实哲学就在我们身边，与生活工作学习紧密相连，同样有着平易近人的一面。 2、【学习过程】 总议题：追求智慧的学问——哲学 议题一：哲学产生于什么 探究与分享：预览全书，观看视频《推开哲学之门》提出问题：思考哲学是什么？ 交流展示：合作探究后，学生交流并回答。 教师点拨： 1.哲学的本义 西方：philo（爱）＋sophia（智慧） ＝Philosophy（哲学） 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧。 中国：“哲，智也。”——《尔雅》 “哲，知也。”——《说文解字》 在古汉语中，“知”通“智”，即智慧 总结：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 2.哲学的产生 （1）哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学起源于人们在实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （2）作用：哲学总是直接或间接地影响我们的学习、工作和生活。 3.哲学与时代的关系 （1）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分。 （2）是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。 （3）哲学会随着时代和社会实践的发展而不断发展变化。 3、 知识小结： 板书：“一、哲学的起源”…… 4、 细节提示： 注意：哲学并不都是正确的，在性质上有正确与错误，先进与落后之分，但哲学不是一成不变，会随着时代而变化发展。 议题二：哲学与世界观 探究与分享： 展示图片：《盘古开天地》 展示材料： （合作探究二）提出问题： 世界是由什么组成的？哲学是如何把握世界的？人类从事的两项基本活动是什么？在从事这两项基本活动中，人类在实践中形成了对世界怎样的看法？你对世界有什么看法？ 探究提示： 1、两项基本活动：认识世界和改造世界。 2、三种关系：自己与自然，自己与他人（社会），自己与自己。 3、整个世界分为客观世界（自然界+人类社会） 、主观世界（意识、思维） 交流展示：合作探究后，学生交流并回答。 （合作探究三）： 人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人。有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受，指望得到上天的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。有人热爱自然，热爱社会，热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取，乐于奉献；有人自以为看破红尘，完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。 （1）上述做事做人的不同体现了哪些不同的思想观念？ （2）一个人的思想观念与其为人处世的方式方法之间是什么关系？ 教师点拨： 1、世界观 （1）含义：是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 （2）特点：①世界观人人都有。 ②世界观是不自觉的，零散的。 ③世界观研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题。 2. 世界观与方法论的关系 3、哲学与世界观的关系 3、知识小结： 板书：“二、哲学是系统化理论化的世界观”…… 议题三：哲学与具体科学 探究与分享： 展示图片： 小组合作探究： ◆恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。” ◆恩格斯说：“自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取的态度，他们还是得受哲学的支配。问题只在于：他们是愿意受某种蹩脚的时髦哲学的支配，还是愿意受某种以认识思维的历史及其成就为基础的理论思维形式的支配。” 阅读上述材料，结合科学与实践的发展，说明哲学与具体科学的关系。 交流展示：合作探究后，学生交流并回答。 教师点拨： 1、具体科学的分类 2、哲学与具体科学的关系 3、板书：三、哲学哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结…… 4、归纳总结： ①从本义看：哲学是使人聪明，启发智慧的学问。 ②从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的