浙江省台州市十校联盟2023-2024学年高一下学期期中联考语文试题

绝密★考试结束前 2023学年第二学期台州十校联盟期中联考 高一年级语文学科试题 考生须知： 1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) ® 阅读下面的文字，完成1~5题。 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”(《九歌》)自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的 如 鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。“木 叶”就突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 敬 “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶” 可是我们在古代诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？这当然可以说是由于诗人们文字洗炼 长 的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”（柳恽 《捣衣诗》)可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过 区 问呢？事实正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就 再不肯轻易把它放过：于是一用再用，熟能生巧而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶” 数 一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是 大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑的正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。然 杯 而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是什 么呢？ 糊 从“木叶”发展到“落木”，其中关健显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶” 的不同，也正在此。从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。可是 到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。为什么呢？因为“树”易让 人想到繁茂的枝叶，而“木”则易让人想到树叶脱落，也就是说，“木”本身仿佛就含有一 个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 要说明“木”何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿 佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的 诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把潜在的力量与概念中的意义交织组合起 来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性 启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有 着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起树 干，而很少会想到叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗 的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的鲸故。而“树”呢？它是具有紫茂的枝 高一语文学科试题第1页（共8页） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫量Ap时 叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓“午阴嘉树清”（周邦彦《满庭芳》)， 这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。这里又还需要说到“木”在形象上 的第二个艺术特征。 “木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色， 即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定， 它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门检、棍子、 栀杆等，就都是这个样子：尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而 “木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落 叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。““袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想 起了游子的漂泊。它不同于：“静夜四无邻，荒居引旧业贫：雨中黄叶树，灯下白头人。” (司空曙《喜外弟卢纶见宿》)中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙 的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那 飘零之意。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天。 “木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的， 然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。 (选自林庚《说“木叶”》，有删改) 1.下列关于材料内容理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.“落叶”作为“木”的第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的。 B.从概念上说“木叶”与“树叶”意思相同，但在诗歌的形象思维中，两者却有较大区别。 C.诗歌语言的暗示性仿佛是概