湖北省恩施州高中教育联盟2023-2024学年高二下学期期中考试语文试卷

恩施州高中教育联盟2024年春季学期高二年级期中考试 语 文 命题人:利川一中 命题单位:思施州高中教育联盟 张嫦 范力 考试满分:150分 考试用时:150分钟 ★祝考试题利★ 注意事项: 1.答题前,考生务必将自已的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案 写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题 材料一: 有学者认为老舍的小说化(体)戏剧创作经历了“不会写戏,以小说的方法去述说”--“强 化戏剧技巧,排斥和否定小说”--“吸收小说的优长,完成自己的独特创造”这样三个不同的阶 段,经历了否定之否定的艰难过程。到底老含在建构自己“小说化戏剧”历程中有无“排斥和否 定小说”的做法,确有商推的必要。但是老含在探索、追寻“小说化戏剧”成型的历程中经历了较 长的时间,花费了大量精力,甚至付出相当大的代价(数量较多的失败之作)却是事实,难以否 认。并且我们很难否认新中国成立后老含的《龙须沟《茶馆》等话剧代表作最能体现老含“小说 化戏剧”的主要特征。当然,抗战时期的某些话剧可能整体艺术效果较差,但是不排除在“小说化 戏剧”发展过程中也能够体现出某些亮点,例如老含的处女话剧作品《残雾》,老含不也总结出两点 优长之处吗?所以,笔者认为在总结老舍“小说化戏剧”艺术特征时,以老含《茶馆从龙须沟》等代 表作为例理所当然,但不应漠视、排斥其他话剧在推进老含“小说化戏剧”发展过程中的作用。· 中外传统的戏剧一般以情节为中心,而且讲究情节的生动性和传奇性。中外传统的戏剧一 般是“因事设人”,事实操纵着人物,明末清初的著名戏剧理论家李渔就视“结构为第一”。他认 为戏剧结构“如造物之赋形”,必在“引商刻羽之先,拈韵抽毫之始”就已考虑。古希腊哲学家亚 里士多德也主张“情节(亚里士多德认为,情节是剧中的行动或事件安排)第一,性格第二”。他 在《诗学》中明确提出:“情节乃悲剧的基础,又是悲剧的灵魂;性格’则占第二位。悲剧是行动 的模仿,主要是为了模仿行动,才去模仿在行动的人。”可以见出,中外传统戏剧理论家非常重视 戏剧结构安排,人物只是在戏剧结构中自然带出。 老舍的戏剧则“因人设事”,让人物领导着事实。《张自忠《方珍珠《西望长安》等剧目是典 型的因人设事,先由某个人物激起创作欲望,然后围绕中心人物组织其他人物与事件以及戏剧 情节与冲突,《龙须沟》《茶馆》虽然先事后人,但最终仍然是因人写事,以人物为主。老舍在创作 《龙须沟》的时候,并不把修沟的过程作为表现的重点和目标,而是全神贯注地写出了在龙须沟 边生活的普通群众。 戏剧作为一种综合性表演艺术,由于需要在有限的时间、规定的场所进行演出,所以选取细 小的题材,追求戏剧结构的严谨对一般剧作家来说,是惯常做法。老含在他的戏剧中却比较青 _ 缺小说式的开放结构,不拘泥于一人一事为主线的传统戏剧结构方法,不追求完整的故事情节 小说家兼戏剧家的老含能够冲破模式化、概念化的轻格,将人与社会的矛盾、人与人的性格对比 直接引入戏剧领域,打破那种“冲突”戏一统天下的局面,他在总结《张自忠》写作的经验教训时 说:“我老是以小说的方法去述说,而舞台需要的是‘打架',我能创造性格,而老忘了‘打架’。” 老舍所指的“打架”即指“冲突”,然而,一般戏剧家对这样的戏剧大冲突是十分重视的。 (摘编自王俊虎《诗化戏剧与小说化戏剧》) 材料二: 小说和戏剧是有着天然联系的姐妹艺术,在审美形态上,它们都以情节、人物和对话为审美 要素。因此,小说是不可能抛弃“戏剧化”的。对古今中外的一些小说做深入的考察后,我们可 以发现,越是艺术上比较成熟的小说,其艺术精神也就越向戏剧化逼近,越富有戏剧性。但这种 戏剧性,是一种深层次的戏剧性,是戏剧性的一种高级形态。 随着小说艺术的发展,小说中表现的戏剧性的矛盾冲突,已不再局限于人与人之间的外在 冲突,而是进一步向人与人之间的内心冲突和个人思想深处的灵魂搏斗演进。如《红楼梦》第二 十九回对这对熟恋中的青年男女的心灵冲突做了清晰的展示。清虚现打酸以后,黛玉中暑,宝 玉前往探视。黛玉因昨日张道士提亲,宝玉怀揣金鹧腾等事,对宝玉心怀不满,形诸言色。而宝 玉也因提亲之事心中不快,遭黛玉抢白后,烦恼倍增,“两个人原本是一个心”,但因为爱之过深 反生猜疑,“将真心真意瞒起来,只用假意”,结果欲近反疏,“弄成两个心”。小说将内心独白这 一原本属于戏剧的表达形式加以对话式的处理,让宝黛二人各自袒露心扉、倾诉心灵、相互争 辩,从而成功地表现了他们