第9课 中世纪城市和大学的兴起 教学课件--2023-2024学年浙江省统编版历史与社会九年级上册

中世纪城市和大学的兴起 年 级：九年级 学 科：初中世界历史（人教版） 476年西罗马帝国灭亡 罗马时代的很多城市变成了废墟。 本地图来源：《历史与社会图册》 审图号：GS（2022）3471号 公元10—11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了方便购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港口、海湾、城堡、交通枢纽和行政中心附近，这些地方逐渐演变为中世纪城市。 —《世界通史》王斯德 【绘制导图】阅读上述材料，绘制中世纪城市兴起的思维导图。 相对独立的手工业者要求 突破庄园限制 三圃制 重犁 农业发展 农产品剩余 商业贸易发展 农业 手工业分离 生产力发展 城市 兴起 自发 聚集 一、自由和自治的城市 重犁 1.城市兴起的原因 三圃制 【读图】找出中世纪西欧的新兴城市，并结合教材P42相关史事，说说他们的特点。 地理位置优越 2.城市的特点 规模较小 中国开封：100万 法国巴黎：6万 本地图来源：《历史与社会图册》八上2013版P25 本图来源：《历史与社会》八上教材2018版P35 琅城的自治斗争 琅城是一个比较富裕的城市。这个城市的领主戈德里主教，把城市居民当成农奴，不择手段地榨取市民的财富。 1106年，琅城市民通过支付赎金的方式跟国王、副主教赎买自治权，并建立自治机构。琅城领主戈德里主教十分不满。1112年他背信弃义取消琅城的自治权。 琅城市民发动起义，杀死戈德里，不久被镇压。经过多次起义，1128年，路易六世不得不向琅城颁发特许状，统一琅城实行自治。 —摘编自王乃耀《世界通史故事》 阅读材料并结合书本P43，思考： ①琅城通过哪些方式获得城市自治？市民获得了哪些自由？ ②当时城市获得自由和自治的标志是什么？ ③综合上述信息，归纳在自治斗争中，国王、领主和自治城市存在的关系。 ①金钱赎买、武力斗争； 变成自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税。 ②从国王或领主手中取得“特许状”，成为自由城市；选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 ③国王既削弱了割据势力，又获得城市的拥护；但自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 3.城市的自由和自治 二、城市居民的身份 市民 手工业者 商人 早期资产阶级 农民 农奴 逃离庄园 在城市住满一年零一天 富商和银行家 大手工业作坊主 为西欧资本主义兴起奠定基础。 阶级分化 从中世纪的农奴中产生了初期城市的城关市民……随着商品经济的不断发展，又从这个城市的自由居民中间逐渐产生最初的资产阶级分子。 ——马克思、恩格斯《共产党宣言》 “城市的空气使人自由” 本地图来源：《历史与社会图册》八上2013版P25 三、大学的兴起 根据教材P44，说说什么是行会？ 面包师 酿酒 裁缝 铁匠 行会是城市中为避免恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯而设立的行业组织。 1.欧洲早期大学的形成 牛津大学 巴黎大学 博洛尼亚大学 材料一：他们（新兴市民）要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。 ——齐涛主编，顾銮斋、夏继果分主编：《世界通史教程·古代卷》 材料二：为发展工商业……纷纷创办私立城市学校……与此相应，一个新的职业塾师阶层形成，他们以教育为职业……塾师中的不少人是著名学者，既精通神学，也熟谙法学、古典哲学乃至自然科学。……12世纪中期在意大利波隆那法律学校基础上产生的波隆那大学，应是中世纪西欧的第一所大学。那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。 ——孟广林：《世界中世纪史》 2.大学兴起的原因 ①新兴市民的要求； ②经济的发展； ②希腊 、罗马的古典著作及阿拉伯文化传入欧洲。 阅读上述材料并结合书本P44，分析中世纪大学兴起的原因。 巴黎大学的发展历程 12世纪 13世纪 教会学校 教师私人创办学校 教 会 许可证 教师行会 维权 教皇 国王 大学取得自治权利 支持 免赋税特权、司法特权、教育自主权 希望大学成为教育文化中心 支持，但不允许异端言论 3.大学的自治地位 大学基础课程 基础课程：七艺 阅读上述材料，找出中世纪大学的专业课程设置有哪些，并说说这些专业课程的设置主要受哪些方面的影响？ 索邦神学院 （巴黎大学前