第5讲：复式统计表（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

（ 三年级 ） 备课教员：*** 第五讲 复式统计表 课型说明： 复习课、统计与概率。 教学目标： 1. 学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性和复式统计表的优点。 2. 使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 3. 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点： 1. 把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。 2. 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 教学难点： 把几个单式统计表合并成复式统计表，学会数据的整理分类和数据分析。 教学准备： PPT 教学过程 导 入 （5分）情境导入： 创设情境，谈话导入： 师：上课之前， 咱们先算几个特殊的加法算式。（PPT出示） 百分之一的灵感＋百分之九十九的汗水＝ 认真学习＋积极举手＝ 陈老师＋三（1）班全体同学＝ 单式统计表＋单式统计表＝ 师：谁来说一下第一个算式的结果是什么？ 生：天才。 师：第二个呢？ 生：好学生。 生：学习成绩好。 …… 师：第三个呢？ 生：一个集体。 师：最后一个呢？ 师：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧！（揭示课题：复式统计表） 设计意图： 通过特殊的数学算式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。 例题一：（8分） 卡尔家半年的用电情况： 月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 度数 35度 32度 40度 43度 50度 52度 欧拉家半年的用电情况： 月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 度数 30度 29度 38度 39度 59度 62度 请把上面的数据整理在下表中。 一月 二月 三月 四月 五月 六月 卡尔 欧拉 （1）比较一下两家哪个月的用电相差最大？哪个月相差最小？ （2）看到这个统计表你发现了什么？ 知识 衔接 在学习了单式统计表的有关知识的基础上，学习正确绘制复式统计表并根据表中数据分析解决问题，为之后学习统计图打下基础。 师：请大家仔细观察你们手中的统计表，回答老师的问题：卡尔家一月份用电多少度？（提问1）（☆1） 生：35度。 师：卡尔家一月份和二月份一共用电多少度？ 生：67度。 师：欧拉家五月份比六月份少用几度电？ 生：3度。 师：反应真快！那下面这几个问题你能很快回答出来吗？请听题：两家哪个月用电的度数最多？卡尔家和欧拉家四月份共用电多少度？你能很快说出来吗？ 生：老师，他们两家的用电情况不在一个表上，我们要看对方的表格才能知道。 师：是呀，这两张表格都单一的反映了一家用电的情况，如果要了解两家总的情况，2张统计表分开就显得不太方便了，那有什么好办法让我们一下子既能看出来每家的情况，又能看出两家甚至三家、四家总的情况呢？ 生：可以把两张表格重新安排，合在一起制作成一张新的统计表。 师：嗯，办法不错。把卡尔和欧拉家的用电情况都反映在一张统计表上。那你觉得一张新的统计表应该反应哪些信息呢？或者说应该设置哪些项目呢？小组之间讨论一下。（提问2） （指名回答） 师：对，把同学们所说的这些项目排列起来，首先要有两家用户的名称，可以分为卡尔和欧拉，还要把每个月份都列出来，然后我们加上表格线、表头，最后再给它添上一个名称，就可以制作成一张这样的统计表（PPT逐一出示）我们把这样的统计表叫做复式统计表。 板书：复式统计表 卡尔和欧拉家半年用电度数统计表 ( 月份 度数 用户 ) 一月 二月 三月 四月 五月 六月 卡尔 欧拉 师：首先，我们一起来认识一下这一格，（指PPT上）一般统计表的左上角一格称为统计表的“表头”。（板书：表头）（☆2） 师：表头用斜线分成三个部分：右上部分说明横栏的类别；左下部分说明竖栏的类别；中间部分说明右下方的空格是留着填写数据的。所以一个表头可分为三部分，横栏类别、竖栏类别、表中数据。（板书：横栏类别、竖栏类别、表中数据）在这张表中，“用户”是对横栏内容的概括，它包括卡尔、欧拉这两个栏目，“月份”是对竖栏内容的概括，它包括一月份到六月份六个月份，那么“度数”指的就是表格中填的数据。大家清楚了吗？ 生：清楚了。 师：好，表格制作好了，你会把相关的数据填进去吗？ 学生汇报填写，教师用PPT注意展示。 ( 月份 度数 用户 ) 一月