第1讲：位置与方向（一）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

（ 三年级 ） 备课教员：*** 第一讲 位置与方向（一） 课型说明： 复习课、图形与几何。（本学期重点内容之一） 教学目标： 1. 通过生活情境和学生的生活经验，辨认东、南、西、北、东南、西南、西北、东北八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些方位词语描述物体所在的方向。 2. 学会辨认地图上的方向（八个方向），会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 3. 积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。 教学重点： 辨认东、南、西、北、东南、西南、西北、东北八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些方位词语描述物体所在的方向。 教学难点： 会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教学准备： PPT 教学过程 导 入 （5分）游戏导入： 师：同学们,上课之前，我们先来活动活动筋骨热热身吧，一起来！（放有节奏的音乐，大屏幕出示《认方向儿歌》，老师示范，带着学生一起做） 【认方向儿歌】 早晨面向太阳走， 前是东，后是西， 左是北，右是南。 左手指向左前方， 指着东北方， 左手指着左后方， 指着西北方。 右手指着右前方， 指着东南方， 右手指着右后方， 指着西南方。 东北、东南、西北、西南四方向， 认得清楚本领才会强！ 学生随着老师的叙述做动作。 师：同学们做的真带劲儿！你们还记得刚才儿歌里的哪些方位词了吗？ 生：东、南、西、北、东南、西南、西北、东北。（如果说不出，就再领他们依次做一做，做一个动作说一说方向。） 师：那你们猜猜，今天我们可能学习哪方面的知识呢？ 生：方向的知识。 师：太聪明了，一下子就猜对了。那我们这节课就来学习《位置与方向》。（出示并板书课题：位置与方向（一）） 设计意图： 用学生喜欢的游戏创设情境，让学生参与游戏活动，结合生活里用到的方向词，唤醒学生已有的生活经验，激发学生的兴趣，引出本课内容。 例题一：（8分） （1） 从邮局到图书馆，要沿（ ）大道先向（　 　）面走（　　）米，再向（　 　）方向走（　　　）米。 （2） 从学校到电影院，要沿（　　　）大道向（　　　）面走（　 　）米。 （3） 从学校到图书馆，先沿（　 　）大道向（　 　）面走（ 　 　）米到达超市，再沿（　 　）大道向（　 　）方向走（　 　）米。 （4） 从邮局到银行，先沿（　 　）大道向（　 　）面走（　 　）米到达（　 　），再沿（　 　）大道向（　 　）方向走（　 　）米。 （5） 从邮局到图书馆最少要走（　 　）米。 知识 衔接 在位置与测量的基础上进一步学习位置与方向，为后期学习方位角打下基础。 师：随着经济的发展，我们的城市建设的越来越好，你们看看在超市附近又有许多新的建筑拔地而起了。（PPT出示例1图） 师：现在你们能说说学校的位置吗？学校在超市的什么方向？ （提问1） 生：学校在超市的南面。因为地图上一般是按照“上北下南，左西右东”来表示方向的。（☆1） 师：你记得真清楚！根据超市的方向，你能说说图书馆在超市的什么方向吗？（提问2） 先请同桌的2个小朋友相互说说，再指名学生说。 生：图书馆在超市的东北方。 师：你回答的很好，如果能帮帮你的同桌就更好了。 师：大家找的都很准，同学们，你们能像老师一样提两个问题考考你们的同桌吗？如果他回答正确，别忘了夸夸他哦。同桌或前后桌互相提问，回答，教师巡视，辅导个别学生，使学生熟练掌握八个方向，并学会看地图上各个建筑的方位，体会数学知识源于生活的需要，为下面例题的解答做好铺垫，打好基础。以出发点为基准，先确定场所所处的位置，再确定距离。（☆2） 师：大家已掌握的非常好了，提的问题也很精彩！ 那老师总结一下做此类题，第一:根据一个方向找出其他方向；第二：确定好观测点；第三：确定目的地。 那老师这里也有几道题，看看大家能不能也一样正确解答呢？（屏幕出示例1的5个问题） （1） 从邮局到图书馆，要沿（ ）大道先向（　 　）面走（ ）米，再向（　 　）方向走（　　　）米。 （2） 从学校到电影院，要沿（　　　）大道向（　　　）面走（　 　）米。 （3） 从学校到图书馆，先沿（　 　）大道向（　 　）面走（ 　 　）米到达超市，再沿（　 　）大道向（　 　）方向走（　 　）米。 （4） 从邮局到银行，先沿（　 　）大道向（　 　）面走（　 　）米到达（　 　），再沿（　 　）大道向（　 　）方向走（　 　）米。 （5） 从邮局到图书馆最少