第08讲 进化与遗传（课堂精讲）-2024年中考科学二轮复习（浙江省统考）

( 生物 - 第 8 讲 进化与遗传 ) 一 、思维导图 二 、知识梳理 考点 1 生命的起源 1. 巴斯德实验 实验证明：生物不能从非生命物质中自然产生；是空气中微生物使汤腐败， 而非汤腐败产生 微生物。 2. 米勒实验 （1）过程： 米勒模拟原始地球的条件和大气成分，将甲烷、氨、氢气与水蒸气等气体泵入一个密封的装置中， 并进行火花放电。 ①原始大气：水蒸气、氢气、氨气、甲烷、二氧化碳、硫化氢（没有氧气）； ②火花放电模拟原始大气中的闪电， 提供能量； ③冷凝器让反应后产物和水蒸气冷却，模拟降雨； ④烧瓶中的沸水模拟原始海洋， 提供水蒸气； （2）结果：一段时间后，对瓶内的液体进行分析， 结果发现其中产生了组成现代生命的蛋白质结构中的几种氨基酸。 （3）结论：此实验证明，在原始地球条件下， 能够产生构成生命的有机物。 （4）意义：米勒实验验证了化学起源说的第一阶段，即无机物在一定条件下形成有机小分 子。 3. 生命起源过程 原始大气→简单有机物→复杂有机物→原始生命(原始海洋)。 ( 原始生命的特征：最初形成的原始生命是单细胞个体， 营养方式为异养， 呼 吸方式为厌氧性。 ) 考点 2 生物的进化 1. 进化的证据：动、植物的化石。 2. 进化论的演变 布丰 拉马克 内容 物种可变，现在活着的物种由今天 已不存在的种类演变而来 “用进废退”：现存生物（包括人类）都是 由其他物种变化而来，有各自的祖先 原因 物种生活的环境改变（气候、食物） ——主因是外部力量 生物本身存在由低级向高级发展的力量； “定向变异”“获得性遗传” 意义 最早系统地阐明生物如何进化 坚持物种可变观点，同时把生物的形状与 遗传相联系 3. 达尔文—— 自然选择学说 （1）内容 ①过度繁殖（进化的前提）：条件合适，生物能产生大量后代 ②生存斗争（进化的动力）：生物生存的食物和空间有限，为争夺资源而斗争；同物种之间、不同物种之间都有斗争；生物个体大量死亡， 只有少数个体能生存下来。 ③遗传和变异（进化的内因）：各种变异中有些能遗传、有些不能；有些对生存有利、有些 不利； 遗传使生物保持物种连续性和稳定性， 变异使物种发展进化。变异是不定向的。 ④适者生存（进化的结果）：具有有利变异的个体获得了生存机会，并将有利变异遗传给下 一代； 具有不利变异的个体因不适应环境而被淘汰。 （2）过程：自然选择是一个长期、缓慢、连续的过程。 （3）结果：促使新物种和生物多样性形成。 （4）局限性： 达尔文的进化理论没有用遗传和变异的本质来阐述生物进化， 并且着重研究 生物个体的进化；现代生物进化论对达尔文进化理论进行了补充、完善和发展。 4. 生物进化的主要历程 生物的进化是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生的过程。 （1）植物的进化顺序： （2）动物的进化顺序： 原生动物→无脊椎动物→脊椎动物。 ①无脊椎动物的进化顺序：原始动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→棘皮动物 ②脊椎动物的进化顺序：鱼类→两栖类→爬行类→ 考点 3 遗传和变异 1. 遗传和变异现象 （1）性状：生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上称为性状。 （2）遗传： 生物体通过生殖产生子代， 子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似的现象。 （3）变异：子代与亲代及子代不同个体间的性状差异。 2. 遗传物质的传递 （1）遗传物质：指与亲代与子代之间传递遗传信息的物质。 （2）染色体： 是细胞核中具有遗传作用的物质，易被碱性染料染上颜色。 特征：①亲代与子代： 染色体数量和种类保持高度稳定性 ②同一物种的不同生物个体： 数量和种类几乎完全相同，性状也很相似 ③不同物种生物个体间：染色体数量和种类有差异，性状也有较大差异 （3）染色体组成 一个人有 23 对（46 条）染色体， 一条染色体上有一个 DNA 分子， 一个 DNA 分子上有多个基因。 DNA 分子结构模型 （4）基因、DNA 和染色体之间的关系 3. 人的遗传 （1）染色体差别 性别 男性 女性 体细胞的染色体 22 对常染色体＋XY( 一 对性染色体) 22 对常染色体＋XX( 一 对性染色体) 生殖细胞的染色体 精子： 22 条常染色体＋X 或 22 条常染色体＋Y 卵细胞：22 条常染色体+ X （2）基因传递 考点 4 育种与优生 1. 育种方式 （1）人工选择育种：以自然变异为基础，根据人们的喜好和需求进行选择， 培育生物新品种。如人工选择高产奶牛。 （2）杂交育种：用不同品种杂交获得杂种后， 在杂种后代中选择符合要求的新品种，此方 法被广泛应用并有效。如杂交水稻。 （3）