人教版地理必修1第五章第二节《自然地理环境的差异性》教案

第二节《自然地理环境的差异性》教案 【学习目标】   本条标准旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。从课标要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。   【教学重难点】   1．教学重点：陆地自然带的含义、陆地环境地域分异规律及产生的原因。   2．教学难点：陆地环境的地域分异规律产生的原因。   【教学方法】   案例教学法、问题探究法、讨论交流法。   【教学课时】   1课时。   【教学过程】   [导入新课]   我们班的李明同学，是一个旅游爱好者，近年来他游历了祖国的名山大川，拍下了许多优美的自然风光照片。   [课件展示]   海南岛（热带雨林）、武夷山（亚热带常绿阔叶林）、北京八达岭（温带落叶阔叶林）、漠河（寒温带针叶林）、锡林郭勒（温带草原）、塔里木盆地（沙漠植被）等地的自然景观图片（图片略）。   [设置问题]   从这些景观图中，你能发现各地自然景观，尤其是植被的差异吗？   [学生回答]   学生观察展示的各幅图片，回答问题。   设计意图：   利用学生熟知的地理现象，在第一时间抓住学生的注意力，让学生自然进入学习状态，为认识自然地理环境的差异性唤醒知识与生活积淀。   [承转过渡]   不同地区的植被不同，说明其自然地理环境存在着差异。事实上，地球表层自然地理环境的差异无处不在。这节课我们就一起来探讨自然地理环境的差异性。   [板书]一、自然地理环境的差异性   [课件展示]   地球自然景观差异图（见图1）。   [提出问题]   图1中的箭头所指的各是哪一种自然景观，结合李明同学拍摄的景观图，请谈一谈对自然地理环境差异性的认识。     图1   [各抒己见]   学生观察各幅景观图，发表对自然地理环境差异性的认识。   [师生总结]   （1）自然地理环境在气候、地形、水文、土壤、生物等方面及其整个自然地理环境均存在着地域差异，地域差异是普遍存在的。   （2）自然地理环境的地域差异体现在不同的空间尺度上，规模有大有小。全球性的地域分异为大尺度，地区性的地域分异为小尺度。   （3）陆地环境的地域分异往往表现为呈带状分布的有序更替的自然带。   设计意图：   美丽的风光图片可激发学生的情趣，让学生兴趣盎然地由感性认识上升为理