第四单元综合性学习《少年正是读书时》 课件 2023—2024学年统编版语文七年级上册

少年正是读书时 读书好 好读书 读好书 ——冰心 情境:学校校刊《云篆》要设立“书香校园”专栏,要求学生从“读书好、好读书、读好书”三方面为专刊提供编辑资料。 阅读语文书90页[资料三] 中的文段二,通过圈点勾画批注法细读内容,说说关于“读书的意义”你有什么发现,然后选择其中一个意义联系自身谈谈感受。 读书好——师生共论读书义 任务一 通过学习,我发现“读书的意义与价值”是 。比如阅读《 》时,我就感受到 (体会与收获)。 读书好——师共论读书义 任务一 流畅表达 读书好——师共论读书义 任务一 中小学时期,我读了很多有趣的书,并且对每一本书,或多或少做了一些笔记。书本要我学做一个正直诚实的孩子,不要撒谎,不要阿谀奉承,不要人云亦云,要脚踏实地,要独立思考;书本开阔了我的眼界,它告诉我,除了我自小看到的马路、电车、外滩,除了我熟悉的上海,这个世界上还有无数壮丽的河山,还有很多闻所未闻的事物;书本也陶冶了我的精神,我在书上读到“人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言警句。当然啰,书本使得我从小就向往丰富多彩的生活,向往有山有水的大自然,这一切潜移默化似的影响,对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗,起了多大的作用啊。 ——叶辛《书将伴我走向未来》 1 2 3 4 提取信息 读书好——师共论读书义 任务一 1.区分观点句与支撑句。 2.关注句子间标点与句式结构。 3.关注提示信息的关键词,如“也、还、并且……” 方法小结 阅读语文书87-88页“国民阅读率指标”与“国民阅读量指标”图,提取信息,得出结论。 任务二 好读书——阅读现状读书法 1.学会识图分析 方法指导读标题 看趋势 作比较 明表述 1.学会识图分析 图 一: 趋势 无明显变化 两类人群 对比明显 信息1: 未成年人国民图书阅读率高,成年人国民图书阅读率低。 表头 表体 结论1: 未成年人国民图书阅读率指标远高于成年人。 提取信息,得出结论 方法指导:读标题、看趋势、作比较、明表述 标识 1.学会识图分析 信息1: 未成年人纸质图书阅读量高,成年人纸质图书阅读量低。 结论1: 未成年人国民纸质