第11课 马克思主义的诞生与传播 教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第11课 《马克思主义的诞生与传播》 教学设计 课程标准 了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义 学情分析 中外历史纲要下为高一下学期的课程。学生虽有中外历史纲要上的学习基础，但对世界史依然陌生，教师需在课堂上对理论性知识点，抽象概念等进行深入浅出的讲解，以便于学生系统学习并激发学生的学习积极性。 素养目标 唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，分析工业革命兴起的背景，了解工业革命给社会生产力及生产关系带来的变化，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 教学重难点 时空观念：通过《影响世界的工业革命》教科书和配套课件，认识两次工业革命所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，掌握两次工业革命的成就，提高学生探究分析历史问题的能力. 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，分析两次工业革命给资本主义世界体系的形成及对人类社会生活带来的深远影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生理解两次工业革命促进了资本主义发展，推动了人类社会的进步，也给亚非拉地区带来负面影响. 重点：基本原理和世界意义 教学方法及资源 难点：基本原理（内容）；巴黎公社失败原因。 历史图片、历史地图、文字材料；讲授法、讨论法、探究法 时空坐标 教学过程 导入新课 新课讲授 通过相关图片，导入本课学习。 如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我们所压倒，因为这是为人类而献身。——马克思中学毕业论文(《青年在选择职业时的考虑》 ) 调动学生思考问题。 学生通过阅读材料和预习回答问题，简单的问题培养学生对历史学科的兴趣。 新课讲授 一、马克思主义诞生的背景 材料一：1825年英国新拉纳克纱厂2500名工人每天生产出来的社会财富,如果在仅仅50年前，还需要60万名劳动者生产出来。 ——《历史的细节——马镫、轮子和机器如何重构中国和世界》 材料一说明了当时社会生产力发展如何？ 材料二：工业革命以后，工业资产阶级使用降低工资、延长工作时间等手段，对工人进行残酷剥削，1810年英国纺织工人的工资每周平均为40先令6便士，而到1825年便降为25先令6便士了；十九世纪中叶，工作日仍然长达16—18小时。据统计，1839年英国工厂有43万多工厂，其中，妇女24万多，18岁以下童工占19万，工厂环境条件差。 ——《历史的细节——马镫、轮子和机器如何重构中国和世界》 材料二说明了工人的生活条件如何？ （1）经济(根因)：工业革命推动资本主义迅速发展，资本主义的弊端日益暴露，阶级矛盾尖锐。 （2）阶级基础：三大工人运动，无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，需要科学理论指导 (3)理论基础：广泛吸收了人类思想优秀成果 材料： “一切人都应该劳动” “法国革命是阶级斗争。” “贫困是由过剩本身产的。” “法郎吉”的梦想。 阶级调和与合作 按照兴趣从事工作 平均分配或按劳分配 实行生产资料公有制、按劳分配。 创办新和谐公社 他们看到了阶级对立，但看不到无产阶级方面的任何历史主动性。他们拒绝……一切革命行动，想通过和平途径达到自己目的。 （4） 实践基础：马、恩长期的革命实践和理论研究 从巴黎到布鲁尔，马克思始终积极参与许多工人团体的活动“在马克思身上，嗅不到一点空想家的气味……常被工人们亲切地称为“马克思老爹”——弗 ·列斯纳《一个工人对马克思的回忆》 总结： 材料一：19世纪40年代诞生的科学社会主义是西欧工业资本主义时期物质生产、阶级斗争和思想文化发展到一定水平的产物，也是马克思和恩格斯在思想领域实行伟大变革的结果。 ------刘宗绪主编《世界近代史》 材料二：马克思主义“和任何新的学说一样，它必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在物质的经济的事实中。” ----恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》 1.经济基础：工业革命后，资本主义迅速发展，制度的弊端日益暴露，社会矛盾日益激化。 2.阶级基础：无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台迫切需要科学理论 3.理论基础：广泛吸收了人类思想优秀成果 4.实践基础：马、恩长期的革命实践和理论研究 二、马克思主义的诞生 1、 标志：1848年《共产党宣言》发表 （1）内容 根据下列材料，概