第4单元 心愿-【语文花开】2023-2024学年六年级下册语文同步作文课件

语文花开同步作文·2024 第四单元 心 愿 点击文字跳转到相应页面 一. 语文要素点 三. 名家引路灯 四. 佳作展示台 目 录 五. 锤炼升格文 六. 素材积累库 七. 拓展小练笔 二、习作建模图 一、语文要素点 PART ONE 返回目录 选择适合的方式进行表达 语文要素 4 写作目标 1.能根据不同的文体和对象，使用合适的语言。 2.能根据表达内容，选择一种或多种表达方式。 5 教材再现 一百年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的心愿是什么？仔细想一想，选择你最想和别人交流的心愿写下来。下面的角度供参考。写的时 6 教材再现 写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。再根据想表达的内容，选择一种适合的方式来写，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。 7 PART TWO 二、习作建模图 返回目录 心 愿 说真话，写真话，表达自己最希望实现的愿望 9 心 愿 10 心 愿 11 心 愿 12 PART THREE 三、名家引路灯 返回目录 教材连线 “什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 语言描写，说明李大钊早有准备，表现了他的临危不惧。 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。 动作、神态描写，写出了他从容不迫，置生死于度外的态度。 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 外貌描写,表现了父亲不屈服于敌人的酷刑，坚定沉着的个性。 1.描写人物的语言和神态，表现人物的精神品质 14 教材连线 神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。“脸是人感情的晴雨表。”神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢;内心得意，就眉飞色舞;心里担忧，往往满脸愁容;内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。那么，进行神态描写时，需要注意些什么呢? ①神态描写要与动作、语言等描写相结合。 ②要注意通过人物神态细微的变化表现人物的心理。 ③神态描写要为反映人物的性格品质服务。 2.运用神态描写的表达方式 15 教材连线 他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦!” 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。——《金色的鱼钩》 老班长第一次笑，是希望能缓和气氛，动员大家喝鱼汤。 老班长第二次笑是因为大家喝下了鱼汤，他感到很欣慰。我们从老班长两次“笑”的表现中，就能深深体会他的内心,体会到他舍己为人、忠于革命的品质。 2.运用神态描写的表达方式 16 名篇导航 心 愿 阎纯德 巴黎有许多街道公园。离我们的公寓不远处就有一座。 一个假日,我夹着一本书来到这个小公园,坐在花丛中间的长椅上。这是我最爱坐的长椅,因为我喜欢那几丛花,在春天的北京,这样的花是经常见到的。 我翻了几页书，忽然听到一个孩子的声音:“先生,你是中国人,是吗?” 我抬头一看，一个四五岁的小姑娘,双手抱着个大布娃娃站在我面前。她目不转睛地盯着我,歪着脑袋等待我回答。 “你猜猜,小朋友。” 17 “我猜是!”她挺自信。 “为什么?” “因为我家有好多中国人,你像他们。”她那水晶般的蓝眼睛像清澈的泉水,闪耀着欢乐的光。 小姑娘的话使我迷惑不解。我问她:“你家有多少中国人?他们和你一块儿吃饭吗?” “不!他们不吃饭,也不说话。” “为什么?”我更奇怪了。 这时候走过来一男一女,年纪都三十七八岁。那位夫人边走边喊:“维勒尼克,你在那儿干什么?” 小姑娘扭头看了一下,没回答大人的问话。 18 “妈妈叫你呢,你怎么不说话?”男的走到跟前对她说。 “我在和这位先生说话。”小姑娘指着我。 “是的,我们在进行十分有趣的谈话。她说家里有许多中国人，既不吃饭,也不说话……” 我的话还没说完,小姑娘的父母就哈哈大笑起来。妈妈把女儿搂到怀里亲了一下,说:“这是我们的孩子,刚四岁半,同她爸爸一样,是个中国迷,现在连我也快变成中国迷了。” 19 原来小女孩的爸爸曾两次随贸易代表团去中国,回来后,他们家就成了中国物品展览馆,什么广东凉席、福建纸伞、苏州刺绣、景德镇瓷器,还有他们不会用的毛笔和中国古代发明的计算机——算盘,有的物品他们连名字都不知道,也买了回来。维勒尼克说的不吃饭不说话的中国人,指的是陈列在柜子里的二十多个不同模样儿的泥人。 我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国