6.2 简单判断的演绎推理方法（新版） -【优课帮】2023-2024学年高二政治教学示范课课件（统编版选择性必修3）

第六课 掌握演绎推理方法 6.2简单判断的演绎推理方法 1 学习目标 1.性质判断换质推理的含义及规则； 2.性质判断换位推理的含义及规则，主项与谓项的周延问题； 3.三段论的结构，规则及违反规则所犯的逻辑错误。 一：性质判断换质位推理之换质推理 “中国人是能搞” 和“中国人不是不能搞”， 这是一种什么推理方法？有何作用？ 换质推理；起到变换语气，强调重点的作用。 一、性质判断换质推理 1.必要性： 在说话或写文章时，为了使表达更加适当和灵活，常要根据上下文的具体情况，对一些性质判断的形式结构进行变换，也就是进行性质判断的换质推理 推理一：凡革命者都是不怕困难的。 →凡革命者都不是怕困难的。 推理二：努力学习不是不可以考出好成绩的。 →努力学习是可以考出好成绩的。 断定的方式由肯定变否定，由否定变肯定。 2.含义：又称“换质法”，是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。 一、性质判断换质推理 3.遵循的规则： （1）推理时不改变前提判断的主项和量项。 （2）改变前提判断的质,即把肯定判断变为否定判断,把否定判断变为肯定判断。 （3）找出前提判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。 推理一：死记硬背不是正确的学习方法。 →死记硬背是不正确的学习方法。 推理二：努力学习不是不可以考出好成绩的。 →努力学习是可以考出好成绩的。 推理三：有些学生是有希望的。 →有些学生不是没有希望的。 量项 量项 主项 主项 联项 （是/不是） 新联项 （不是/是） 谓项 新谓项（与原谓项相矛盾的概念） 方法： 加“非”或加“不” 结论是对前提的“变形” ① 主项、量项不变； ② 变性质； ③ 换谓项。 ① 随地吐痰不是道德行为。 ② 有些失足青年是可以教育的。 ③ 所有物体都是运动的 ④ 所有恒星都是发光体 ⑤ 有干部不是称职的。 换质： 随地吐痰是不道德行为。 换质：有些失足青年不是不可以教育的 换质：所有物体都不是不运动（静止）的 换质：所有恒星都不是非发光体 换质：有干部是不称职的 换质推理练一练： 二：性质判断换质位推理之换位推理 甲：“所有马都不是狗”，可以调过来说，“所有狗都不是马”。 乙：那我随便说一句话，你能给调过来吗？ 甲：没有问题。 乙：有些人喜欢吃巧克力。 甲：有些喜欢吃巧克力的是人。 乙：再来，有些人不是相声演员。 甲：有些相声演员不是…… 思考：在这个相声片段中，可以调过来说的判断是哪一类型的判断？ 甲的最后一句话为什么说不下去了? 探究与分享 10 所有马都不是狗 所有狗都不是马 联项不变 主项 谓项 位置互换 全称否定判断 有些人（是）喜欢吃巧克力。 有些喜欢吃巧克力的是人。 特称肯定判断 联项不变 位置互换 主项 谓项 有些人不是相声演员。 有些相声演员不是人。 换位后 换位后错误的原因：前提中主项“人”是指人的部分对象，是不周延的，换位后就是否定判断的谓项，就变成周延的概念，扩大了概念“人”的外延。 二、性质判断换位推理 1.必要性： 为了从不同方面加强对事物的认识，有时需要将性质判断的断定对象进行变换，也就是把性质判断的主项和谓项的位置进行互换，这就要运用性质判断的换位推理。 2.含义：又称换位法，是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。 1.所有马都不是狗。 2.所有马都是动物。 1.所有狗都不是马。 2.有的动物是马。 注：量项联项不变，主项与谓项位置互换 二、性质判断换位推理 3.主项与谓项的周延问题： （1）周延:一个性质判断断定了其主项或谓项所反映的全部对象。 （2）不周延:一个性质判断如果没有断定其主项或谓项所反映的全部对象。 1.所有的马都是动物。 2.所有的马都不是牛。 3.有些学生是共青团员。 4.有些人不是相声演员。 5.范丞丞是演员。 6.范丞丞不是中学生。 周延 不周延 周延 周延 不周延 不周延 不周延 周延 周延 不周延 周延 周延 判断种类 主项 谓项 全称肯定判断 周延 不周延 全称否定判断 周延 周延 特称肯定判断 不周延 不周延 特称否定判断 不周延 周延 单称肯定判断 周延 不周延 单称否定判断 周延 周延 主项看量项：全、单称周延，特称不周延 谓项看联项：肯定不周延，否定周延 二、性质判断换位推理 3.主项与谓项的周延问题： （3）主项和谓项位置的变化会引起其外延断定情况的变化。 1.所有的马都是动物。 2.所有的马都不是牛。 3.有些学生是共青团员。 4.有些人不是相声演员。 5.范丞丞是演员。 6.范丞丞不是中学生。