选材4 杂史-【创新教程】2025年高考语文总复习大一轮创新示范卷(新题型 统编版 新教材)

题材分类练 选材四　杂史 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 一、阅读下面的文言文,完成１－５题. 　　材料一: 成王封伯禽为鲁公,召而告之曰:“尔知为人上之道乎? 凡处尊位者,必以敬下,顺德规谏,必开 不讳之门,撙节安静以藉之.谏者勿振以威毋格其言博采其辞乃择可观 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .夫有文无武,无以威下,有 武无文,民畏不亲.文武俱行,威德乃成.既成威德,民亲以服,清白上通,巧佞下塞,谏者得进,忠信 乃畜.”伯禽再拜受命而辞. 成王与唐叔虞燕居 ,剪桐叶以为珪,而授唐叔虞,曰:“余以此封汝.”唐叔虞喜,以告周公.周公以请 曰:“天子封虞耶?”成王曰:“余一与虞戏也.”周公对曰:“臣闻之,天子无戏言.言则史书之,工诵之,士称 之.”于是遂封唐叔虞于晋.周公旦可谓善说矣,一称而成王益重言,明爱弟之意,有辅王室之固 . (节选自刘向«说苑»,有删改) 材料二: 古之传者有言,成王以桐叶与小弱弟,戏曰:“以封汝.”周公入贺.王曰:“戏也.”周公曰:“天子 不可戏.”乃封小弱弟于唐. 吾意不然.王之弟当封耶,周公宜以时言于王,不待其戏而贺以成之也;不当封耶,周公乃成其 不中之戏,以地以人与小弱者为之主,其得为圣乎? 且周公以王之言,不可苟焉而已,必从而成之耶? 设有不幸,王以桐叶戏妇寺 ,亦将举而从之乎? 凡王者之德,在行之何若.设未得其当,虽十易之不 为病;要于其当,不可使易也,而况以其戏乎! 若戏而必行之,是周公教王遂过也. 吾意周公辅成王,宜以道,从容优乐,要归之大中而已,必不逢其失而为之辞.又不当束缚之,驰 骤之,使若牛马然,急则败矣.且家人父子尚不能以此自克,况号为君臣者耶! 是直小丈夫缺缺者之 事,非周公所宜用,故不可信. 或 曰:封唐叔,史佚成之. (柳宗元«桐叶封弟辩»,有删改) １．材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑.(３分) 谏者勿振A以威B毋格C其言D博E采F其辞G乃择H可观. ２．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(３分) (　　) A．燕居,意思是退朝而居,闲居;有时也指闲居之所.文中指周成王在退朝之后和唐叔虞在一起 玩耍. B．固,形容词活用作名词,与«谏太宗十思疏»“臣闻求木之长者,必固其根本”中的“固”用法不同. C．妇寺,指皇宫中的妇人和宦官,与罗贯中«三国演义»“乃妇寺干政之所致”中的“妇寺”含义相同. D．或,泛指人和物,与苏洵«六国论»中“则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量”中的“或”含 义基本相同. ３．下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(３分) (　　) A．周成王分封伯禽做鲁国国君的时候,告诫伯禽一定要虚心纳谏,文治和武功并用;伯禽不同意 他的观点,拜了两拜后拒绝了. B．柳宗元批评了“天子无戏言”这一谬论,认为臣子应该判断君王的话是否得当,不能不顾君王言 论的正误,一味地严格遵从. C．两则材料都叙述了桐叶封弟的经过,但是材料二比材料一叙述得更为简洁,包含的主观态度也 更明显,这是由其写作目的决定的. D．与材料一中对周公旦劝谏成王的行为持赞同态度不同,材料二主张臣子应当拿不偏不倚的道 理去引导君王,使君王符合“中庸”之道. ４．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(８分) (１)王之弟当封耶,周公宜以时言于王,不待其戏而贺以成之也. 译文: 　 　 (２)且家人父子尚不能以此自克,况号为君臣者耶! 译文: 　 　 ５．汉代刘向在«说苑»中赞扬周公“可谓善说矣”,柳宗元却不这样认为,他用辩证的方法进行了论证, 请找出辩证的两个方面.(３分) 　 　 　 􀅰５９􀅰 二、阅读下面的文言文,完成６－１０题. 　　材料一: 赵襄子之时,以任登为中牟令.上计,言于襄子曰:“中牟有士曰瞻胥己,请见之.”襄子见而以为 中大夫.相国 曰:“意者君耳而未之目邪为中大夫若此其易也非晋国之故. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ”襄子曰:“吾举登也,已耳 而目之矣.登所举,吾又耳而目之,是耳目人终无已也.”遂不复问,而以为中大夫.襄子何为? 任 人,则贤者毕力. 人主之患,必在任人而不能用之,用之而与不知者议之也.绝江者托于船,致远者托于骥,霸王 者托于贤.伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚,此霸王者之船骥也.释父兄与子弟,非疏之也;任庖人钓者 与仇人仆虏,非阿之也.持社稷 立功名之道,不得不然也.犹大匠之为宫室也,量小大而知材木矣, 訾功丈而知人数矣.故小臣、吕尚听,而天下知殷、周之王也;管夷吾、百里奚听,而天下知齐、秦之 霸也. 夫成王霸者固有人,亡国者亦有人.桀用羊辛,纣用恶来,宋用唐鞅,齐用苏秦,而天下知其亡. 非其人而欲有功,譬之若夏至之日而欲夜之长也,射鱼指天而欲发之当也.舜、禹犹若困 ,而况俗 主乎? (节选自«吕氏春秋») 材料二: 明主之为官职爵禄也,所以进贤材劝 有功也.故曰:贤材者处厚禄,任大官;功大者有尊爵,受重 赏.官贤者量其能,赋禄者称其功.是以贤者不诬能以事其主,有功者乐进其业,故事成功立.今则 不然,不课贤不肖,不论有功劳,用诸侯之重,听左右之谒,父兄大臣上请爵禄于上,而下卖之以收财 利及以树私党.故财利多者买官以为贵,有左右之交者请谒以成重.功劳之臣不论,官职之迁失谬. 是以吏偷官而外交,弃事而亲财.是以贤者懈怠而不劝,有功者隳而简其业,此亡国之风也. (节选自«韩非子􀅰八奸») ６．材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑.(３分) 意者A君耳B而未之C目邪D为中E大夫F若此其易也G非晋国H之故. ７．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(３分) (　　) A．相国,又称相邦,起源于春秋晋国,是战国秦及汉朝廷臣最高职务. B．社稷,土神和谷神的总称,社为土神,稷为谷神,常用来代指国家或朝廷. C．困,疲乏、疲倦,与«烛之武退秦师»中“共其乏困”的“困”词义相同. D．劝,勉励,与王维«送元二使安西»中“劝君更尽一杯酒”的“劝”词义不同. ８．下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(３分) (　　) A．赵襄子召见瞻胥己后就任用了他,但遭到相国反对,赵襄子解释说自己早在考察任登的时候就 已经考察过瞻胥己,不用再次考察. B．贤人就如同帮助人横渡长江的船、帮助人去远方的千里马,他们能帮助君王成就霸业,君主任用 贤人正是为了保住社稷、建立功名. C．君王重用错误的人会导致亡国之祸,不任用贤人却想要建功立业就像对着天空射鱼却想要射中 一样,这简直是天方夜谭. D．如果君主只任用被诸侯看重的人,听从近侍的请求,官员唯利是图,那么有才能的人会懈怠而 不求上进,有功劳的人会堕落而轻慢职务. ９．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(８分) (１)犹大匠之为宫室也,量小大而知材木矣,訾功丈而知人数矣. 译文: 　 　 (２)是以贤者不诬能以事其主,有功者乐进其业,故事成功立. 译文: 　 　 １０．材料一和材料二都谈到“用人”的问题,两则材料的观点分别是什么? 请简要概括.(３分) 　 　 　 􀅰６９􀅰 [参考译文] 材料一: 后主名煜,字重光,是元宗李璟的第六个儿子,原名从 嘉.他年少时就很聪明,善于写文章,擅长书画.建隆二 年,被立为太子.六月,元宗驾崩,太子在金陵继位登基. 继位初期,正值元宗李璟征集财物大举用兵之后,国势疲 弱,国库空虚,(后主)仅把爱护百姓作为紧急之务,免除百 姓的赋税 和 劳 役,来 使 民 众 富 裕.用 恭 敬 的 态 度 侍 奉 中 原,不怕卑躬 屈 膝,境 内 依 赖 他 稍 稍 安 定 有 十 五 年 之 久. 御史上的奏章如果有指出、纠正大臣的过失,李煜都搁置 不发.对死刑判决,多从轻论罪.李煜曾经在青山狩猎, 回来后到大理寺亲自审查复核囚犯,很多囚犯都得到了宽 恕释放.中书 侍 郎 韩 熙 载 上 奏,诉 讼 案 件 是 主 管 官 员 的 事,牢狱不是君主应该去的地方,请皇上自罚三百万钱来 资助国家用度.李煜虽然没有听从,但也没有生气.李煜 驾崩的消息传到江南,有百姓在里巷哭泣.李煜下朝后常 造访寺庙,换装拜佛,因为这样,荒废了很多政务.又在内 苑设置澄心堂,招纳那些擅长文学的读书人居住在里边, 圣旨也从这里发出,中书密院竟然如同闲散之地.大举用 兵的时候,下诏书更换将帅,没有大臣知道.皇甫继勋被 诛杀之后,当夜出兵万人,斫营招讨使只管签署公文派遣 军队,竟然不知把军队派往哪里.原因就是澄心堂直接接 受皇上的诏令(部署军事行动).京城已经被合围,内外隔 绝,城里的百姓都害怕死无葬身之地,后主(却)正亲临净 居室听讲«楞严圆觉经».群臣都清楚国家的灭亡就在早 晚间,但张洎 还 说 宋 朝 的 军 队 已 经 衰 疲,将 会 自 行 撤 离. 后主更认为他说得对,平静安定,不改常态.下诏命令户 部员外郎伍乔在围城中放榜录取进士孙确等三十人及第. 他的所作所为大多像这样.所以,他的仁爱虽然足以感动 那些亡国的百姓,但最终不能保住国家. 材料二: 徐铉居住江南,以名臣自负.来到京师,想以口舌辩 说让他的国家留存.徐铉上朝,抬起头说道:“李煜无罪, 陛下师出无名.”宋太祖语气和缓地召他上殿,让他把话说 完.徐铉说:“李煜以小事大,如同儿子侍奉父亲,没有过 失,为什么 被 讨 伐?”宋 太 祖 说:“你 说 父 子 分 为 两 家 可 以 吗?”徐铉无言以对而退下.啊,多么伟大啊! 言辞多么简 洁呀! 帝王兴起,天下一定归于统一.那些可以使他们前 来归附的,就让他们来;不能使他们归附的,就讨伐他们; 称帝割据的,必然要扫除平定然后才停止. 选材四　杂史 １．BDG　[“以 威”作“振”的 状 语,后 置,在“以 威”后 应 断 开,故在B处断句;“勿振以威”“毋格其言”对举,“其言” 后应该断开,故在 D 处断句;“其 辞”作“博 采”的 宾 语, “其辞”后应断开,故在 G处断句.] ２．D　[A．正确.B．正确.形容词活用作动词,巩固./形 容词的使动用法,使􀆺􀆺稳固.句意:又巩固了王室的 根本./臣听说要求树木长得高大,一定要使它的根底 稳固.C．正确.句意:成王用梧桐叶跟妇人和宦官开玩 笑./这是妇 人 和 宦 官 干 政 所 致.D．错 误.泛 指 人 和 物,有的./或者,也许.句意:有的史书说./那么胜败 的命运,存亡的理数,倘若与秦国相比较,也许还不容易 衡量.] ３．A　[A．“伯禽不同意他的观点,拜了两拜后拒绝了”错 误,结合原文“伯禽再拜受命而辞”可知,应该是伯禽向 成王拜了两拜,接受封命后辞别而去.] ４．(１)成王的弟弟应该受封的话,周公就应当及时向成王 说,不应该等到他开玩笑时才用祝贺的方式来促成它. (“封”,被封赏;“言于王”,状语后置,向成王说;“成”, 促成.) (２)而且同为一家人的父子,尚且不能用这种方法来约 束自己,何况名分上有君臣之别的人啊! (“且”,而且; “自克”,克制自己,约束自己;“号”,名分.) ５．解析:结合原文“王之弟当封耶,周公宜以时言于王,不 待其戏而贺以成之也”可知,成王的弟弟应该受封的话, 周公就应当及时向成王说明(不要等到他开玩笑时才用 祝贺的方式来促成它); 结合原文“不当封耶,周公乃成其不中之戏,以地以人与 小弱者为之主”可知,不应该受封的话,周公不能促成这 个玩笑,不能把土地和百姓封给年幼的弟弟. 答案:①成王的弟弟应该受封的话,周公就应当及时向 成王说明(不要等到他开玩笑时才用祝贺的方式来促成 它);②不应该受封的话,周公不能促成这个玩笑,不能 把土地和百姓封给年幼的弟弟. [参考译文] 　　材料一: 成王分封伯禽为鲁公,召见他并告诫说:“你知道做人 主的道理 吗? 凡 是 身 居 高 位 的 人,一 定 要 恭 敬 地 对 待 下 属,听从有德行的人的正言劝诫,必须大开毫不隐讳地进 谏的大门,克制自己的情绪,心态平静,使下属感到有所凭 仗.对于进谏的人,不要用威势震慑他们,也不要抗拒他 们的进言,应广泛地吸收他们的意见,然后从中选择值得 采纳的.作为人主,如果只懂文治而无武功,就没有什么 可以用来威慑臣民;如果只有武功而不懂文治,臣民就会 害怕而不亲近你.文治武功并用,威信与德政才会建立. 威信和德政建立以后,臣民就会亲近你和服从你,正派高 尚的人就会顺利升迁上来,奸猾谄媚的人就会贬逐在下, 劝谏人主的人就能得到举荐,忠直诚信的人也就会聚集在 你的身边.”伯禽向成王拜了两拜,接受封命后辞别而去. 成王退朝后与他的弟弟唐叔虞在一起玩耍,成王剪了 一片梧桐叶当作玉圭信符授给唐叔虞说:“我用这来封赠 你.”唐叔虞听了很高兴,把这件事告诉了周公旦.周公旦 因此请求 拜 见 成 王 说:“天 子 您 封 了 唐 叔 虞 吗?”成 王 说: “那完全是我与唐叔虞开的玩笑.”周公旦对成王说:“我听 说,天子没有戏言.说出话来,史官要记载它,乐工要唱诵 它,士大夫要宣扬它.”于是,成王就封唐叔虞在晋地.周 公旦可称得上是善于进言的人了,他一说就使成王特别注 重自己的 言 谈,既 表 明 了 爱 弟 的 心 意,又 巩 固 了 王 室 的 根本. 材料二: 古书上记载说,周成王用梧桐叶跟年幼的弟弟(唐叔 虞)开玩 笑,说:“用 它 封 赠 你.”周 公 进 来 祝 贺.成 王 说: “我是开玩笑的.”周公说:“天子不可以开玩笑.”于是成王 把唐地封给了年幼的弟弟. 我认为事情不会是这样的.成王的弟弟应该受封的 话,周公就应当及时向成王说,不应该等到他开玩笑时才 用祝贺的方式来促成它;不应该受封的话,周公竟促成了 他那不合适的玩笑,把土地和百姓给予了年幼的弟弟,让 他做了君主,周公这样做能算是圣人吗? 况且周公只是认 为君王说话不能随便罢了,难道一定得要遵从并办成这件 事吗? 假设有这样不幸的事,成王用梧桐叶跟妇人和宦官 开玩笑,周公也会提出来照办吗? 凡是帝王的德行,在于 他的行为怎么样.假设他做得不恰当,即使多次改变也不 算是缺点;关键在于是不是恰当,(如果恰当)就不能使它 更改,何况是用它来开玩笑的呢! 假若开玩笑的话也一定 要照办,这就是周公在教成王铸成过错啊. 我想周公 辅 佐 成 王,应 当 拿 不 偏 不 倚 的 道 理 去 引 导 他,使他的举止行动以至于玩笑作乐都要符合“中庸”之道 就行了,必定不会去逢迎他的过失为他巧言辩解.又不应 该管束成王太严,使他终日忙碌不停,对他像牛马那样,管 束太紧太严就要坏事.而且同为一家人的父子,尚且不能 用这种方法来约束自己,何况名分上有君臣之别的人啊! 这只是庸俗识短的人耍小聪明做的事,不是周公应该采用 的方法,所以这种说法不能相信. 有的史书说:封唐叔虞的事,是太史尹佚促成的. ６．DFG　[“君耳而未之目邪”都是“意”的内容,中间不断 开,且“邪”是表 示 疑 问 的 语 气 词,后 面 D 处 需 要 断 开. “为中大夫”的意思是做中大夫,动宾结构,后面 F处应 断开.“也”是句 末 语 气 词,后 面 G 处 需 要 断 开.故 在 DFG处断句.] ７．C　[A．正 确.B．正 确.C．错 误.文 中 的“困”指 被 难 住,遇到困难,“共其乏困”的“困”指贫困、贫乏,二者词 义不同.句 意:这 种 事 情 即 使 是 舜、禹 都 尚 且 无 可 奈 何./提供给他们缺乏的东西.D．正确.勉励./劝说. 句 意:是 用 来 引 进 贤 才 鼓 励 功 臣 的./劝 说 您 再 喝 一 杯酒.] ８．A　[A．“赵襄子解释说自己早在考察任登的时候就已 经考察过瞻胥己”错误,原文并未提及赵襄子已经考察 过瞻胥己,赵襄子只是不想没完没了地考察贤人.] ９．(１)这就如同卓越的工匠建造宫室,测量宫室的大小就 知道需要的木材,估量工程的大小尺寸就知道需要的人 数了.(“犹”,如同;“为”,建造;“訾”,测量.) (２)因此有才能的人不虚夸自己的才能来侍奉君主,有 功劳的人乐于进献功业,所以事情能办成,功业能建立. (“是以”,因此;“诬能”,虚夸自己的才能;“乐”,乐于.) １０．解析:材料一中“是耳目人终无已也”“任人,则贤者毕 力”“人主之患,必在任人而不能用之,用之而与不知者 议之也”,由此归纳要点有:不过度考察,让其做事,不 议论,让其竭尽全力. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４２Ｇ案答 语文(新题型) 材料二中“明 主 之 为 官 职 爵 禄 也,所 以 进 贤 材 劝 有 功 也”“官贤者量其能,赋禄者称其功”,由此归纳为设置 官职爵禄来勉励功臣,并且要考核能力和功绩. 答案:①材料一:君主任用贤人,不过度考察,要让他做 事,且不与不了解他的人随意议论他,使贤人能把全部 力量贡献出来.②材料二:君主任用贤人,要设置官职 爵禄来勉励他们,并通过考核能力和功绩来使他们升 官进爵. [参考译文] 　　材料一: 　　赵襄子当政时,用任登担任中牟令.任登向上汇报政 事时,对赵 襄 子 说:“中 牟 有 位 士 人 叫 瞻 胥 己,请 您 召 见 他.”赵襄子接见了他并任命他为中大夫.相国说:“我猜 想您对这个人只是耳闻,尚未亲眼见到他才能如何吧! 当 中大夫,竟 是 这 样 容 易 吗? 这 不 是 晋 国 的 成 法.”赵 襄 子 说:“我提拔任登时,已经耳闻并且亲眼见到他的情况了. 任登举荐的人,我又要亲耳听、亲眼看他的实际情况,这样 用耳朵听、用 眼 睛 观 察 人 就 无 尽 无 休 了.”于 是 就 不 再 询 问,任用瞻胥己为中大夫.赵襄子还需做什么呢? 他只是 任用人,那么贤能的人就把力量全部献出来了. 君主的弊病,一定是委任人官职却不让他做事,或者 让他做事却与不了解他的人议论他.横渡长江的人依靠 的是船,到远处去的人依靠的是良马,成就霸业的人依靠 的是贤人.伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚,这些人就都是霸 王的船和车马.君王如果不用自己的父子兄弟,并不是有 意疏远他们;君王任用厨师、钓鱼者和仇人、仆虏,并不是 有意抬举他们.治理国家建立功业的方法,不得不这样. 这就如同卓越的工匠建造宫室,测量宫室的大小就知道需 要的木材,估量工程的大小尺寸就知道需要的人数了.因 此,任用伊尹、吕尚,天下人就知道殷、周可以在天下称王 了;任用管夷吾、百里奚,天下人就知道齐桓公、秦穆公可 以在天下称霸了. 成为大王成为霸主的固然大有人在,亡国的也确有其 人.桀任用了羊辛,纣任用了恶来,宋国任用了唐鞅,齐国 任用了苏秦,天下就知道他们要灭亡.任用的人不恰当, 要想建立功业,这样就好像想把夏至的黑夜延长一样不可 能,好像对着天空想要射中水中的游鱼一样不可能.这种 事情即使是舜、禹都尚且无可奈何,更何况那些俗陋不堪 的君主呢? 材料二: 明君设置官职爵禄,是用来引进贤才鼓励功臣的.所 以说,有贤才的人享受厚禄,担任大官;功劳大的人有尊贵 的爵位,享受重赏.任命贤才要衡量他的才能,授予俸禄 要考量他的功劳.因此有才能的人不虚夸自己的才能来 侍奉君主,有功劳的人乐于进献功业,所以事情能办成,功 业能建立.现在却不是这样,不考核贤与不肖,不论有无 功劳,任用被他国诸侯所看重的人,听从左右近侍的请求, 父兄大臣在上面向君主请求爵禄,在下面又出卖它来收取 财利和培植私党.所以财产多的人就靠买官而成为尊贵 的人,同君主左右近臣有交往的人靠着请求而成了重要官 员.有功劳的 臣 子 得 不 到 肯 定 评 价,官 职 的 升 迁 颠 倒 混 乱.因此小吏得以偷偷变成官员而对外交往,抛下政事而 去亲近财利.因此贤能的人由此而松懈懒散而不再勉励 自己及他人,有功劳的人由此而怠惰而怠慢自己从事的功 业,这就是亡国的风气呀! 专题二　古代诗歌鉴赏 考点一　鉴赏诗歌的形象 １．C　[C．“祝愿王侍郎借这次科考的助力在官场青云直 上”错误,结合“指示青云借羽翰”可知,应该是赞扬王侍 郎愿意青睐晚辈,借自己的翅膀以帮助举子青云直上.] ２．解析:结合“榆柳荫后檐,桃李罗堂前”可知,生长茂盛的 榆树柳树遮蔽了后屋檐,桃树李树整齐地栽种在屋前. “桃李”是 对 院 中 桃 树 李 树 的 实 写,意 在 表 现 归 隐 田 园 之乐. 结合“一日声名遍天下,满城桃李属春官”可知,放榜之 日,王侍郎的声名,天下皆知,满城的新榜进士,从此都 是王侍郎的门生.“桃李”,比喻所栽培的后辈或所教的 学生.这里指新榜进士.运用虚写,意在赞扬王侍郎善 于选拔人才的功绩. 答案:①陶诗中的“桃李”是实写,指屋前种植的桃树和 李树,意在表现归隐田园之乐;②刘诗中的“桃李”运用 虚写,比喻科举中第的举子,意在赞扬王侍郎善于选拔 人才的功绩. ３．A　[A．“写出了􀆺􀆺词人悠闲自在的生活”错,“屋居终 日似乘船”一句写出了词人逼仄的居住环境,反映了他 糟糕的生活环境.] ４．解析:“莫笑”三句,不要取笑我,虽然年迈但气概仍在. 请看,老翁头上插菊花者有几人呢? 古人重阳节有簪菊 的风俗,但老翁头上插花却不合时宜,即所谓“几人黄菊 上华颠”.作者借这种不入俗眼的举止,写出一种不服 老的气概.“莫笑”“君看”,全是自负口吻.这三句写出 了词人的举止不俗、洒脱不羁. “戏马台”三 句,吟 诗 填 词,堪 比 戏 马 台 南 赋 诗 的 两 谢. 骑马射箭,纵横驰骋,英雄直追古时风流人物.此三句 说自己重阳节不但照例饮酒赏菊,还要骑马射箭,吟诗 填词,其气概直追古时的风流人物,更将豪迈气概和自 信表现到极致. 答案:①“莫笑”三句写词人虽然年老,但仍将黄菊插在 头上,表现了词人不从流俗、洒脱自适、不服老的形象. ②“戏马台”三句写词人要直追两谢之风流,要在重阳节 骑马射箭、创作诗词,表现了词人强烈自信和气度豪迈 的形象. ５．B　[B项,“集合壮士”说法有误,正确说法是“应该被称 为真正的壮士”,“合”是“应该”的意思.] ６．解析:找到描写张良的诗句,分别从“正面”“侧面”两个 方面进行举例分析,答题格式为:××描写＋诗句＋形 象概括.前两句写张良形象如妇人,但是家世显赫——— 正面描写其相貌;三、四句写在韩国被秦吞并之后,张良 倾家荡产为韩报仇———正面写其壮士之举;五、六句叙 述张良脱身逃到下邳,世人不知,秦王全国大举搜索又 有什么用 呢? ———用 嘲 讽 的 手 法,侧 面 描 写 其 智 勇 双 全;七、八句认为张良看到的兵书«素书»是上天给他的, 谷城的黄石公不是张良的老师;九、十句写张良一出口 献策,捕捉 项 羽 就 像 抓 住 婴 儿 一 样 简 单———用 夸 张 手 法,正面突出其智慧;十一、十二句写商山四皓从来不听 从任何人的召唤,却因为张良立刻离开商山———侧面衬 托张良非凡的影响力;最后两句将西汉才子贾谊与张良 作对比———侧面衬托张良才干突出. 答案:(１)正面描写.“留侯美好如妇人”两句塑造了张 良面容姣好、气质儒雅的形象;“倾家为主合壮士”两句 塑造了张良为韩复仇,不畏强暴,刺杀秦王的义士形象; “固陵解鞍聊出口”两句塑造了张良运筹帷幄、决胜千里 的智者形象. (２)侧面描写.“从来四皓招不得”两句用四皓受张良召 唤来辅佐太子的故事,侧面写出了张良的号召力;“洛阳 贾谊才能薄”两句,用才高八斗的贾谊相比张良而才干 不足,从侧面塑造了张良才干突出的智者形象.(若有 其他答案,言之成理亦可) ７．B　[B项,艺术手法分析错误.“疾”“轻”二字生动表现 了鹰眼的锐利和马蹄的迅捷,属于对鹰眼、马蹄的直接 描写,故选项所说“运用间接描写的手法”错误.] ８．解析:①首联“风劲角弓鸣,将军猎渭城”,写角弓鸣响, 箭飞劲疾,渲染了紧张肃杀的气氛.②颔联“草枯鹰眼 疾,雪尽马蹄轻”,具体描写纵鹰击捕、怒马追逐的场景, 进一步渲染射猎的气氛,细致地刻画出打猎的场面,“鹰 眼疾”“马蹄轻”两个细节则侧面衬托猎者的骑射英姿. ③颈联“忽过新丰市,还归细柳营”,“还归”照应“忽过”, 一个“忽”字可见将军返营驰骋之迅速,画面具有飞动之 感,将将军之风范描绘得淋漓尽致.④尾联“回看射雕 处,千里暮云平”,借用典故,隐含将军武艺之高强.综 上,诗人运用多种艺术手法,塑造了一位精于骑射、骁勇 善战的神武将军形象. 答案:本诗运用渲染、衬托、用典的手法,塑造了一位精 于骑射、骁勇善战的神武将军形象.(总说)①开篇先写 在劲风中射猎,渲染围猎气氛;②颔联具体描写射猎,通 过写鹰和马衬托猎者的孔武豪俊;③颈联写将军返营驰 骋之疾速,有瞬息千里之感,表现出将军雷厉风行的风 范;④尾联用典,隐含将军武艺高超之意.(分述) ９．C　[“夸张”错误,应为“拟人”.“雪虐风饕”指 风 雪 交 加,形容严寒.虐,暴虐;饕,贪残.这是将风雪比拟为 人.“亦自如”是说江梅在这种严寒环境下镇定自若,这 是将江梅比拟为人.全句没有夸张.] １０．①刻画了江梅冰清玉洁、芬芳淡雅、傲雪凌寒、蔑视名 利的花中高士形象.②江梅花瓣洁白,散发幽香,疏影 横斜,在漫天风雪的侵袭之下,镇定自若.她正像花中 隐者,对于世俗富贵毫不在意. 考点二　鉴赏诗歌的语言 １．B　[B．“都是诗人自喻”错误,本诗第四句“斜根拥断蓬” 的意思是“古木倾斜的树根怀抱着蓬草”,描绘出秋日山 中的寂寥之景.本句是实写古木之态,并没有诗人自喻 之意.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５２Ｇ案答 参考答案