考点2 鉴赏诗歌的语言-【创新教程】2025年高考语文总复习大一轮创新示范卷(统编版 新教材)

考点专项练 考点二 鉴赏诗歌的语言 、阅读下面这首唐诗，完成1一2题。 山中咏古木 卢纶① 高木已萧索，夜雨复秋风。 坠叶鸣丛竹，斜根拥断蓬。 半侵山色里，长在水声中。 此地何人到，云门②去亦通。 [注]①卢纶：字允言，唐代诗人，大历十才子之一。天宝未年举进士，遇乱不第，后因友获罪。著有 《卢户部诗集》。②云门：周六乐舞之一，相传为黄帝时所作。一说为佛教宗派名，即云门宗。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A“夜雨复秋风”，既渲染了古木所处的环境，又照应了前一句的“萧索” B.第四句中“断蓬”与王维的“征蓬出汉塞”中的“征蓬”都是诗人自喻。 C.五、六两句视觉和听觉结合，古木和山中景色融为一体，给人以幽深之感。 D.“此地何人到”表明此地人迹罕至，意即古木生长在深山之中，无人欣赏。 2.(炼字)林庚在《说“木叶”》中对“高木”和“高树”进行比较，极言各自的艺术效果。请结合全诗，谈 谈首联中“高木”一词的妙处。(6分) 二、阅读下面这首清诗，完成3一4题。 燕子矶 施闫章 绝壁寒云外，孤亭落照间。 六朝流水急，终古白鸥闲。 树暗江城雨，天青吴楚山。 矶头谁把钓？向夕未知还 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首联仿佛画手只在挥笔之间，就让燕子矶那三面悬绝的气势升腾于纸上了，下一句的危亭，衬 出了燕子矶的奇绝，又使画面于寒洌中增生了许多暖意。 B.“六朝流水急，终古白鸥闲”两句为我们勾勒的，正是词家也曾描墓过的“满江急水，几儿处白鸡”的 江上近景，赋予了空阔的画境以错落有致的层次感。 C.前两联诗人画完了眼前风物，紧接着又着意濡染画幅的背景，青天绿树的背景，为画幅衬上了清 幽明丽的底色，画面中央的绝壁和孤亭，也因此显得愈加朗畅了。 D.山水树木等自然物占了画面大部分，是诗歌的实写：落照中的“孤亭”则占了画面的主位，是诗歌 的虚写。 4.(炼句)有人认为尾联中“矶头谁把钓？向夕未知还”是点睛之笔，请结合诗的相关内容简要分析。 (6分) 三、阅读下面这首宋诗，完成5一6题。 建康① 文天祥 金陵古会府”，南渡旧陪京。 山势尤盘礴③，江流已变更。 健儿徙曲土，新鬼哭台城。 一片清溪月，偏于客有情。 [注]①建康，今南京。本诗为文天样被元兵押解北上途径南京时所作。②会府，都会。③盘礴，据 持牢周的样子。 ·95· 5.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3分) A.“古会府”“旧陪京”写出建康地位的变化，暗含其与国家兴亡的密切关系，点明诗人感慨系之的 原因。 B.额联写山势据持牢固，因国事、人事已变，江流也随之改观，诗人由此抒发了物是人非之沧桑感。 C.颈联运用虚实结合的手法，概写了元兵入主中原后，宋朝的子民非迁即死的悲惨境遇，读之催人 泪下。 D.此诗选取了多个意象，虽不假雕琢，但因浸润了诗人的真情实感，产生了“字字是血、苍凉悲壮” 的艺术效果。 6.(炼句)南宋沈义父提出，诗词“结句需要放开，含有余不尽之意”。请据此对尾联加以赏析。(6分) 四、阅读下面这首宋词，完成7一8题。 采桑子（其八） 欧阳修 天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁美骖鸾「注]？人在舟中便是仙。 [注]骖鸾：仙人驾驭鸾鸟云游登仙。 7.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.西湖夜色中，管弦声声，鸥鹭习以为常，依然安睡，游人极尽游乐之兴，一切都和谐美好。 B.天光水色融为一体，好似一片琼田，这种意境使人有远离尘露、心旷神怡之感。 C.词人陶醉在月光皎洁、湖水澄澈的美景中，油然生出及时行乐的想法，胜似神仙 D.这首词景中寓情，围绕词人泛舟西湖刹那间的意绪波动来写，表达了对西湖的由衷赞美。 8.(语言风格)这首词写得十分清新，请从内容和语言两方面简要分析。(6分) 五、阅读下面这首唐诗，完成9一10题。 使东川·南秦雪① 元稹 帝城寒尽临寒食，骆谷春深未有春。 才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 飞鸟不飞猿不动，青骢②御史上南秦。 [注]①本诗为元稹被贬到四川通州途经路口驿之路所作。②青骢：毛色青白相杂的骏马。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联交待了京城的寒冬已过去，快到寒食节了，然而所经的骆谷虽已是春深时节却没有一点春 的气象。 B.额联中“才”“已”两个副词运用巧妙，既写出了蜀道天气变化之快，也传达出作者内心的惊喜 之情。 C.颈联比喻运用极为精巧，与岑参《白雪歌送武判官归京》中的“千树万树梨花开”有异曲同工 之妙。 D.尾联以飞鸟、猿烘托周围环境的沉寂，以其“不飞不动”反衬诗人的“动”，抒发诗人孤寂悲凉 之情。 10.(语言风格)元稹诗作号为“元和体”，其诗“辞浅意哀，仿佛孤凤悲吟，极为扣人心扉”，请结合本诗 进行分析。(6分) ·96·语文（新） 4.解析：“莫笑”三句，不要取笑我，虽然年迈但气概仍在 2.解析：赏析宇词时，可以从手法、情感、内客、结构等方面 请看，老翁头上插菊花者有几人呢？古人重阳节有簪葫 切入展开具体分析 的风俗，但老翁头上插花却不合时宜，即所谓“几人黄 菊 从结构上看，首联“高木”一词与诗歌题目“山中咏古木” 上华颜”。作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服 中的“古木”相服应，起到了开篇点题、照应标题的作用。 老的气概 “莫笑”“君看”，全是自负口吻。这三句写出 同时，“高木”写出了叶子越来越少，点明季节一秋天， 了词人的举止不俗、酒跳不羁 从结构上，起到引出下文“秋风”的作用 “戏马台”三句，吟诗填词，堪比戏马台南赋诗的两谢 从内容上看，“高木”体现出“落木千山”的空阅，更显出 骑马射箭，纵横驰骋，英雄直追古时风流人物。此三句 环境的空旷、舒期，与首联中“萧索”一词相映衬，突出了 说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗 环境的萧瑟。五、六两句写出古木与山中景色融为 填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概知自 体，从而体现出古木在恶劣环境中所表现出的顺应环境 信表现到极致。 的顽强生命力。 答案：①“莫笑”三句写词人虽然年老，但仍将黄菊插在 从写作手法及情感来看，“高木”身处人迹罕至的深山之 头上，表现了词人不从流俗、洒脱自适，不服老的形象 中，这正像遇乱不第、因友获罪的诗人自己，诗人以“高 ②“戏马台”三句写词人要直追两谢之风流，要在重阳节 骑马射箭、创作诗词，表现了词人强烈自信和气度豪迈 大虽身处“夜雨”“秋风”的萧瑟环境中，但 ”观照自我，表达出自己内心孤独、落寞之感。同时， 的形象 志 与山中景色融为一体，诗人借此托物言志，寄托了自 5,B[B项，“集合壮士”说法有误，正确说法是“应该被称 的人生理想 为真正的社士”，“合”是“应该”的意思。 答案：①“高木”点题，照应“古木”二字。②“高木”点明 6.解析：找到描写张良的诗句，分别从“正面”“侧面”两 季节，引出下文的“秋风” “高木”更显得疏朗、空阔， 方面进行举例分析，答题格式为：X×描写十诗句十形 与“萧索”相映衬。凸显出古木在艰难处境中所表现出 象概括。前两句写张良形象如妇人，但是家世显赫 的顺应环境的顾强生命力。①“高木”是诗人自身的写 正面描写其相貌：三、四句写在韩国被秦春并之后，张 良 照。这个词可以更好地表达出诗人内心孤独，落寞之 倾家荔产为韩报仇 正面写其壮士之举：五、六 句叙 感。同时诗人借此托物言志，寄托了白己的人生理想。 迷张良脱身逃到下环，世人不知，秦王全国大举搜 3.D[D.“落照中的·孤亭’则占了画面的主位，是诗歌的 有什么用呢？ 用嘲讽的手法，侧面描写其智 双 虚写”错 燕子矶是地名，在江苏省南京市东北部观音 全：七、八句认为张良看到的兵书《素书》是上天给他的， 山 因此对于诗中的山水树木以及“孤亭”都是实写 谷城的黄石公不是张良的老师；九、 十句写张良 出 部分 献策，捕捉项羽就像抓住婴儿一样简单 用夸 4.解析：“矶头谁把钓？向夕未知还”一句似乎由前面的写 法，正面突出其智慧：十 十二句写商山四皓从 不 景转到写人，但其中“矶头”与首句“绝壁”呼应，“向夕” 从任何人的召唤，却因为张良立刻离开商山 侧面 则与次句“落照”呼应，诗仍回复到燕子风本身，因此整 托张良非凡的影响力：最后两句将西汉才子贾淀 与张良 首诗浑然一体。 作对比 一侧面村托张良才干突出 “砚头谁把的？向夕未知还”在这两句中，诗人勾勒出了 答案：(1)正面描写 “留侯美好如妇人”两句塑造了 张 一个 悠闲的“把钓”者形象：他孤身独坐于燕子矶头，已 良面容姣好、气质儒雅的形象：“顿家为主合壮士”两句 经很久了，还来曾离去。夕阳西下，霭渐浓，他却好像 保能喜肉尚风秀雅决平留 完全没有感觉到一样 只是手把钓竿，球然无语 这位垂钓者，他是在俯赏悠悠的长流，顾盼潮飞的白鸥 的智者形象 是在领略青峰、绿树向晚的肃穆和安馨？这是诗中最 (2)侧面描写。“从来四皓招不得”两句用四皓受张良召 于意蕴的一刻，令人感到：无限的时空，连同江、云 唤来辅佐太子的故事，侧面写出了张良的号召力：“洛阳 鷓、树和运处的石头城，此刻似乎全都凝聚、流散在了这 贾谊才能薄”两句，用才高八斗的贾谊相比张良而才干 位披着霞彩悠然“把约”者的竿头了。 对“把钓”者的点 不足，从侧面塑造了张良才干突出的智者形象。（若有 染为全诗增添了“神骨俱清，气息静穆”之韵味 其他答案，言之成理亦可) 答案：①“矶头”与首句“绝壁”呼应，“向夕”则与次句“落 7.B B项，艺术手法分析错误。 “疾”“轻”二字生动表现 照”呼应·诗仍回复到燕子矶本身。②“把钓”指持竿垂 了腐眼的锐利和马蹄的迅捷，属于对鹰眼、马蹄的直接 既然时已“向夕”，本该归去。但在燕子矶头的“把 描写，故选项所说“运用间接描写的手法”错误。 钓”者却似浑然不觉，毫无归意。③本诗对“把钓”者的 8.解析：①首联“风劲角弓鸣，将军猎渭城”，写角弓鸣响， 之韵味 箭飞劲疾，淀柒了紧张肃杀的气氛 ②领联“草枯鹰眼 ,信染为全诗增添了“神骨俱清，气息静餐 [B.“诗人由此抒发了物是人非之沧桑感”错。领联 ，雪尽马蹄轻”，具体描写纵鹰击捕、怒马追逐的场景 的意思是：四周群山依旧，山势磅傅，而江流却已改变， 进 步澄染射猎的气氛，细致地刻画出打猎的场面，“鹰 已非往普。山势盘礴，江流也当依旧，放朝换代并不能 疾”“马蹄轻”两个细节则侧面衬托猎者的骑射英姿。 使山河改观。 然而，国家变了，人事变了，作者的感情也 ③颈联“忽过新丰市，还归细柳营”，“还归”照应“忽过” 变了，所以在诗人看来，山势依旧，而江流已非，表达作 一个“忽”字可见将军返营驰骋之迅速，画面具有 飞动 之 者祖国河山为外敌所占的无奈和沉痛之情。 感，将将军之风范描绘得淋尽致。 ④尾联“回看 射 雕 6.解析：这首诗是诗人被俘后路过建康（今南京）所作。前 处，千里暮云平”，借用典故，隐含将军武艺之高强 六句主要写了建康的历史地位、变化以及人民的不幸 上，诗人运用多种艺术手法，整造了一位精于骑射、晓 勇 (1)内容上，尾联意为：只有这一片清溪上的月亮，还情 善战的神武将军形象 编于我这远来的客人 答案：本诗运用渲染、衬托、用典的手法，塑造了一位精 (2)手法上， “一片清溪月，偏于客有情”运用拟人手法 于骑射、晓勇善战的神武将军形象。（总说）①开篇先写 说“月”还情偏于我这远来的客人，这就赋予“月”以人的 在劲风中射猎，渲染围猎气氛：②额联具体描写射猎，通 感，写明月与诗人共愁 过写鹰和马衬托猎者的孔武豪俊：③颈联写将军返营驰 (3)情感上，该诗前三联抒写建康历史地位的变化及人 骋之疾速，有瞬息千里之感，表现出将军雷厉风行的风 民不幸，尾联笔锋一荡，对月抒怀，含蓄地表达了祖国河 范；④尾联用典，隐含将军武艺高超之意。（分述） 山为外敌所占的伤痛与无奈 9.C[“夸张”错误，应为“拟人” “雪虐风墓”指风雪交 (4)效果上，尾联欲言又止，给读者以广阔的想象天地， 加，形容严寒。虐，暴虐；饕，食残。这是将风雪比拟为 有“无声胜有声“的艺术效果 人 “亦自如”是说江梅在这种严寒环境下镇定自若，这 答案：①前三联抒写建康历史地位的变化及人民不幸 是将江梅比拟为人。全句没有奇张。 尾联笔锋一荡，借月抒情，含蓄地表达了国土沦陷的伤 10.①刻画了江梅冰清玉洁、芬芳淡雅、傲雪凌寒、蔑视名 痛与无奈。②运用拟人手法，赋予月以人的丰富情感， 利的花中高士形象。四江梅花瓣洁白，散发幽香，硫彩 写明月与诗人共愁，韵味无穷。③尾联欲言又止，给读 横斜，在漫天风雪的侵袭之下，镇定自若。她正像花中 者以广阔的想象天地，有“无声胜有声”的艺术效果 隐者，对于世俗富贵毫不在意 7.C [C项，“油然生出及时行乐的想法”错误。这首词借 考点二 鉴赏诗歌的语言 描写西湖美景，表达了词人对大自然和现实人生的无限 1.B[B.“都是诗人自喻”错误，本诗第四句“斜根拥断蓬” 热爱和荐恋之情，反映了欧阳修晚年乐观旷达的人生态 的意思是“古木领斜的树根怀抱着蓬草”，描绘出秋日山 度，并不是“及时行乐” 中的寂寥之景。本句是实写古木之态，并没有诗人自喻 8解析：“清新”的意思是：清爽而新鲜，新颖不俗气。从内 之意。」 容上看，上片中的“天容水色”“云物俱鲜”“鸥鹭闲眠”， 答案-26 参考答案 下片中的“风清月白”“一片琼田”，写出了如诗如画、如 答案：①由日常生活琐事引出育人之理，通俗易懂，有生 梦如幻的西湖景象，写景新颗不俗气：上片中的“鸥鹭闲 活之趣。前四句写接花精妙技艺，自然引出后四句感 眠”暗示出西湖游客的高雅脱俗，下片中的“谁美”两 句 悟，联想到人才培养·老师点拨指引很重要。②借用典 在描绘西湖美景的基础上，表达了词人脱俗的情感。 故使道理出之于形象，具体可感，语出新意 活用《庄 语言上看，“闲眠”“风清月白”“琼田”等词向清丽雅致 子》轮扁所轮、匠石运斤成风的生动故事，将接花和有人 读来满口生香，给人耳目一新之感 道理连贯为一体，启人思考 答案：内容：①写景新鲜。 天光水色独为一体，鸣鹭安 5. [B.“尾联在此基础上展开抒情”错误。尾联“东风谬 睡，风清月白，琼田一片，如诗如画。②情感脱俗。词人 掌花权柄，却忌孤高不主张”两句是议论，不是抒情，应 置身于西湖美景中，产生“人在舟中使是仙”的妙想，读 该是“尾联在此基础上展开议论” 来令人神清气爽。语言：清丽雅致，令人耳目一新 6.解析：“乱，点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”意思是：那么 9.B [B.“惊喜之情”错误，根据注释中此诗的写作背景 多美好高洁的花朵，如今却坠入泥土与善苔为伍，然而 “元镇被贬”可知，作者此时的心情应是较为抑郁、孤寂 偶然粘在衣袖的香气，还久久不散。“零落成泥碾作尘， 的，因此不可能是“惊喜之情”。 只有香如故”意思是：即使调谢了，被碾作泥土，又化作 10.解析：从诗句中“春深未有春 “才见”“云似盖”“已惊” 尘 了，梅花依然和往常一样散发出缕终香气 雪如尘” 飞鸟不飞不动”等处可知，本诗“辞浅”，以 从 内容上看，本诗中“乱点莓苔多莫数”与陆游词中“零 口语入诗，语言平实浅显，通俗易懂 对诗歌“意哀”的 落成泥 限作尘”，都是写梅花调零飘落的情景 分析，可以从“寒尽”“未有春”“ 飞鸟不飞猿不动”等 意 从表达情感上看，“衣袖久犹香”和“只有香如故”都在表 象和词语去感知，体会路途的凶险以及作者被眨到 蜀 面上赞美了梅花虽调零飘落但香气却经久不灭的品质， 的弧独、哀愁和对前途未知的忐忑之情 此外，根据诗 实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭 歌注锋中对元稹被贬到四川这一写作背景的分析， 迁谪放逐但仍整守志节的迁客最人 们也能体察诗人的“意哀”之情。 对“扣 心底”的 理 答案：①内容方面，两句诗都写了梅花的不幸遭遇 解，要结合注释“元稹被贬”和诗中所写“帝城寒尽 寒 “零落成泥 ”,寂宽凄凉，与莓苔为伍：②表达情感方面 食，骆谷春深未有森”“才见岭头云似盖，己惊岩 下 雪 使用托物言志的手法，梅花虽遭不幸但香气经久不灭， 尘”，描绘了作者在赴蜀途中感知的环境的恶 赞美的不只是梅花，更是那些虽然這迁谪放逐但仍坚守 味诗人被贬的弧独载寞，从而引发读者的同情，产 生情 志节的迁客骚人 感的共鸣 7.D [D.“高含了对自己终将被重用的信心”错。此句是 答案：①辞浅意哀（表达）：整首诗浅显易懂，简单，林刻 地表达出最衰伤、最深沉的感情，在平实的语言中表 达 背的8大的是3送技秘 地，高耸的树干一定能长大成材高入云天，坚信 出入蜀之路的艰险，以及自己被贬到蜀的哀愁和对未 今天的举动将有利于国，有利于民。 来的忐忑。②仿佛孤凤悲吟（意象、意境）：虽是仲春时 8.解析：抓住“现实和未来自然转换”，找出“现实”和“未 节，却寒雪未去，周围都笼罩在严寒中，诗人独自骑马 来 ”的内容，看看是如何“衡接”的。 走在入蜀途中，只有通过诗歌来表现被贬的孤独、 悲 首联写现实，先交代了人物、事件和地点，写自己作为柳 苦 ③极为扣人心扉（情感）：全诗在写景中营造了 州刺 ,今日在柳江边种柳：然后展开想象，“故事”就是 、沉寂的意境，诗人被贬，不仅心冷，又碰上蜀地的严 “掌故”，先想象自己今天的所作所为会成为人们谈笑的 寒，身心俱寒俱悲，读罢四联诗不禁让人生发同感。 内容，随着时间的推移，也许会变成历史上的一段佳话 考点三 鉴赏诗歌的表达技巧 接着继续想象，诗人以不容置疑的口吻提出自己美好的 1.A[A.“写出了自己两年来都想回京却一直未能如愿 希翼：项大的树冠应当能遮蔽住骄阳覆盖着大地，高耸 的遗憾”错误，诗歌是陈师道写给苏轼的一首诗，苏载入 的树千 一定能长大成材高入云天，坚信自己今天的举动 京，陈师道继续留在颜州，首联交代了写作的背景 将有利于国，有利于民。最后回到现实，尾联诗人运用 枯七年新党下台，旧党执政，在胡堂上看似可以大展宏 了“思人树”这一典故。并以议论的口吻，表达了诗人努 图，诗人则认为可能暗藏风险，委婉地劝谏苏轼，可知并 力造福于民的强烈愿望，感情真挚，让人不禁感同身受 不是想归而不得的道撼。 答案：先叙写自己现实中种柳的事，然后想象未来的人 2.解析：由原文“二年归思与迟留”“在处儿童说细侯”可 会笑谈今天种柳的佳话，又想象未来长大的柳树会造福 知，写苏轼治理有方，政绩显著，为人称道，以及诗人对 于民，最后又回到现实，表达自己能对百姓有恩惠和教 他的想念，从而能够让劝谏的发展建立在一个造宜接受 化的希望 的心理基础之上 9.C [C.“也暗含对官场黑暗的无奈”错。“乌帽自款斜“ 是风吹乌帽，让它领斜，没有对官场黑暗的无奈的 由原文“一时宾客余枚叟，在处儿童说细侯”可知，细侯 郭伋的宇，据《后汉书》记找，郭低为官顿有德政，诗人把 意思。 苏轼比作郭极，诗人的劝谏引用典故，虽是劝谏，但是却 10.解析：①首联和领联分别化用了肉渊明“采莉东篱”和 在劝谏中感受到的更多的是深厚的情感 “三径就荒”的典故，拓展了诗歌的内容，深化了诗歌主 由原文“遥知丹地开黄卷，解记清波没白鸥”可知，诗人 题。节至重阳，攀绕东篱的黄菊却未开花：高家万里， 想象苏献在朝廷的工作快态，也希望他记得往日的 心 五亩之家的田国荒芜也从未过问，表现了诗人因仕途 志，回归清波白鸥的生活，诗人的劝谏最后直接指向苏 失意而产生的思念家乡、向往自由闲适的生活、想要回 载当年的志向，不改初心，归向清波 归田园归隐的心绪。 答案：①诗人在对苏轼的劝谏的过程中，首先表达了 ②颈联化用了陶渊明“白衣送酒”的典故，节到重阳，却 对 苏轼的思念以及对苏轼政绩的赞美，能够让劝谏的发展 无人送酒，无花无酒，任凭风吹帽落，冷冷清清地度此 建立在一个适宜接受的心理基础之上 重阳佳节，表达了诗人身处佳节缺少知音而无亲人友 ②诗人的劝谏 引用典故，纵然有远大的抱负，也不必牺牲自己 人在侧，无人赏识的孤寂与悲凉 答案：①首联化用了陶渊明“采菊东篱”的典故（或额联 劝谏，但是却在劝谏中感受到的更多的是深厚的情感。 化用了“三径就荒“的典故)，表现了诗人仕途失意，向 ③诗人的劝谏最后直接指向苏轼当年的志向，不改初 往自由闲适的生活，想要归隐的心绪。领联化用 ，归向清波。层层递进，情感深厚却又充满力量。 3.C 陶渊明“白衣送酒“（或“友人送酒”“白衣剥啄”）的典 [C.“强调了学习贵有心得”错误，“升堂与入室，只在 故，表达了诗人身处佳节而无亲人友人在则（孤独寂 一挥斤”的意思是“无论是升堂还是入室·只在大家名流 寥、无人问津、门庭冷落)的悲叹。 一挥动斧头那一瞬间就决定了”，强调了“导师点拔指 考点四鉴赏诗歌的内容 引”的重要性。 1.D[D.“对往背生活的真切感受”错误，此诗应是即景抒 4.解析：此诗首联从花木的嫁接入手，先赞叹其神妙 怀之作，是对当下生活的有感而发。 着由接花而感悟到人才的培养，牡丹艳丽动京城，得益 2解析：诗歌最后两句是“平生四方志，老去转悠哉”。 “四 于师厚的技艺，学生的学问由浅入深，不再粗鄙，得益于 方志 ”即志在四方，表明诗人曾经有过宏伟的抱负和满 老师的指，点，由日常生活琐事引出育人之理，通俗易懂， 怀的豪情：而“老去”表明诗人现在已经是暮年，而“悠 有生活之趣： 哉”则写出诗人晚年生活的悠闲自在。 典故“轮扁斫轮”和“运斤成风”，强调技艺的精湛和高 但我们结合陆游生平可知，诗人一生都没有放弃收复失 超，诗歌第一句和最后一句没有直接写接花和有人相通 地的理想，直到临死之前还在%咐儿子“王师北定中原 之处，而是运用典故，曲折含蓄地写出育人也需要“挥 日，家祭无忘告乃翁” 由此再看这两句，才明白表面上 斤”妙手，那就是老师恰到好处的引导和点拨，使深奥的 看诗人脆年生活很自在闲适，用看似轻松的语调，将平 道理具体可感。 生的豪情社志转化为年老之后的悠闲自得。但实际上 答案-27