单元九 《情商提升营》教学设计-2023-2024学年初中心理健康教育中国大百科版八年级上册

情商提升营 ——揭开情绪的面纱 一、背景分析： 1、《中小学心理健康教育纲要》要求 《中小学心理健康教育指导纲要》中心理健康教育的总目标中“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质”和心理健康教育的具体目标中“使学生增强调情绪、承受挫折、适应环境的能力。初中学段的具体教育内容有”鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理。 2、教材分析：本课是中国大百科全书出版社出版的《心理健康教育》八年级上第三篇单元9《情商提升营》的内容。通过本节课的学习，既可以对情绪的知识进一步巩固和深化，接纳自己的情绪。又可以为后面学习调控情绪及情感的知识打下基础，所以本课在教材中起到了承上启下的作用。   3、学情分析：在心理辅导中发现，学生非常讨厌消极情绪。每当消极情绪来临时，学生都恼火自己为什么会产生这样的情绪，希望它们能够立马消失，看不到消极情绪存在的价值与意义。本课从认识消极情绪的作用，引导学生积极看待消极情绪的影响，接纳各种情绪的存在。并且学会合理表达情绪，积极应对青春生活。 二、教学目标 知识与技能目标：学生理解情绪的定义及分类；意识到每种情绪都有其存在的意义和价值；学会合理表达情绪。 过程与方法：通过视频欣赏理解情绪的定义及分类；对消极情绪的分析理解其存在的意义；在情景演练中学会合理表达情绪。 情感态度价值观目标： 明确情绪没有好坏之分，学会接纳情绪，和情绪共处。 三、教学重难点 教学重点：理解每种情绪都有其存在的意义和价值，读懂情绪背后传递的信息；学会合理表达情绪。 教学难点：明确情绪没有好坏之分，学会接纳情绪，和情绪共处。 四、方法与策略 教法：视频教学法、小组讨论法、启发式教学法 学法：体验性学习法、合作探究法、情景演练法 五、资源与工具：视频资料、纸笔等 六、教学课时：1课时 七、教学年级：八年级 八、教学过程： （一）趣味游戏，激趣导入 导入游戏“天气变奏曲” 晴天万里的天空忽然飘来了几条乌云，一会儿，便飘起了小雨，渐渐地小雨变成了中雨，中雨又变成了大雨，大雨变成了中雨，中雨又变成了小，逐渐变成小雨，最后雨过天晴了。 天气的变化让我们难以捉摸，日常生活中我们经常用天气来形容我们的情绪。生活中的点点滴滴，总让我们的情绪或晴或雨，是我们对于这个小伙伴又了解多少呢？今天我们就一起来揭开情绪的面纱，好好认识情绪这个伙伴。 设计意图：热身游戏，引导学生思考生活中的点点滴滴，总让我们的情绪像天气一样或晴或雨，激发学生的兴趣，积极参与到本节课关于情绪的探讨，自然导入新课。 （二）趣味视频，初识情绪 1、什么是情绪？ 情绪是指人有喜、怒、哀、惧等心理体验，这种体验反映了人对内外界的态度。也可以认为，情绪是人对客观事物是否满足自己需要而产生的一种短暂而强烈的生理和心理反应。 情绪的分类 情绪是丰富多彩的，我们的情绪总是处在不断变化的状态中，那么人究竟会有多少种情绪呢？（同学们回答，教师稍作引导再播放视频） 请看视频《莱利的情绪》（来自头脑特工队）。 看完视频请思考：视频中提到了莱利的哪些情绪？ 心理学认为，人的情绪虽然复杂，但基本的情绪只有4种，即喜、怒、哀、惧。人的情绪即使复杂，也都是由这几种基本情绪组合而成。接下来考考大家：每个小组根据4种基本情绪，讨论可以形容该种情绪的词汇，小组长将组内讨论结果记录下来，并与全班同学分享，看看哪个小组写得最多。 设计意图：通过趣味视频，学生感受什么是情绪、产生过程及类型。 （三）无忧杂货铺开张 深识情绪 无忧杂货铺老板推出收购券，收购各种情绪。 你想出售哪种情绪呢？请你写在收购券上，同时说明出售的理由（真诚的理由才能打动老板哦！） 设计意图：以无忧杂货铺收购消极情绪的特殊形式，激发学生兴趣，引导学生初步认识消极情绪。 （四）情景分析 接纳情绪 事件1：正在开心地看着电视，突然想起马上要期末考试了，但是自己还有好多知识点不会。 事件2：你写了很长时间的作业，刚拿起手机看时间，妈妈进来了，不分青红皂白把你骂了一顿。 事件3：你晚自习后独自回家，突遇陌生人。 总的来说，消极情绪的作用是给我们传递信号，帮助我们更好地生存、适应环境、提升自己或更好与人相处等。 设计意图：以具体实例引导学生具体分析消极情绪带来的作用，认识到情绪无好坏之分，看到消极情绪的积极作用，接纳自己的情绪。突破教学难点。 （五）合作探究，表达情绪 1、请学生欣赏视频。 采访：“你为什么哈哈大笑呢?” 情绪是会传染的，需要我们正确表达情绪，管理好自己的情绪。 2、合理表达四步法： 事实：不带情感地描述（当我看到...../当我听到......) 感受：由事实引发的感受（我感到......) 需求/观点（因为我需要......因为这会让我认为......) 期待：使用商量的语气（所以能不能......