押江苏卷12题 实验-备战2024年高考物理临考题号押题（江苏卷）

押江苏卷12题 实验 考点内容 考情分析 考点一 纸带类实验 力学、电学创新实验是近几年高考的热点内容，以分组或演示实验为背景，考查对实验原理、实验方法的掌握情况。 考点二 光电门类实验 考点三 橡皮条、弹簧类实验 考点四 电阻（率）测量实验 考点五 电源电动势和内阻测量实验 考点六 电学创新实验 考向一、力学实验 1. 纸带类和光电门类实验常见问题 1）探究小车速度随时间变化的规律 注意事项：①细绳与长木板平行。②释放前小车应靠近打点计时器。③先接通电源，再释放小车，打点结束先切断电源，再取下纸带。④钩码质量适当。 2）探究加速度与物体受力、物体质量的关系 注意事项：①补偿阻力，垫高长木板使小车能匀速下滑。②在补偿阻力时，不要把悬挂槽码的细绳系在小车上，实验过程中不用重复补偿阻力。③实验必须保证的条件：小车质量m≫槽码质量m′。④释放前小车要靠近打点计时器，应先接通电源，后释放小车。 3）验证机械能守恒定律 注意事项：①要多做几次实验，选点迹清楚，且第一、二两点间距离接近2mm的纸带进行测量。② 由于摩擦和空气阻力的影响，本实验的系统误差总是使。③本实验不需要在打下的点中取计数点。也不需要测重物的质量。 4）验证动量守恒定律 方法一： 注意事项：①必须以质量较大的小球作为入射小球（保证碰撞后两小球都向前运动）。 ②小球落地点的平均位置要用圆规来确定：用尽可能小的圆把所有落点都圈在里面，圆心就是落点的平均位置。③若被碰小球放在斜槽末端，而不用支柱，那么两小球将不再同时落地，但两个小球都将从斜槽末端开始做平抛运动，于是验证式就变为：m1（OP=m1（OM+m2（ON，两个小球的直径也不需测量了。 方法二： 注意事项：①气垫导轨要调整到水平。②安装到滑块上的挡光片宽度适当小些，计算速度会更精确。 2. 弹簧类、橡皮绳类及其他力学实验常见问题 1）探究弹簧弹力与形变量的关系 注意事项：①尽量选轻质弹簧以减小弹簧自身重力带来的影响②要注意区分弹簧总长度和弹簧伸长量。 2）探究两个互成角度的力的合成规律 注意事项：①被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，拉动小圆环时弹簧不可与外壳相碰或摩擦。②在同一次实验中，小圆环的位置O一定要相同。③在具体实验时，两分力F1和F2间夹角不宜过大，也不宜过小，以60°～120°之间为宜。 3）探究平抛运动的特点 注意事项：①斜槽末端的切线必须水平。②用重锤线检验坐标纸上的竖直线是否竖直。③以斜槽末端所在的点为坐标原点。④如果是用白纸，则应以斜槽末端所在的点为坐标原点，在斜槽末端悬挂重锤线，先以重锤线方向确定y轴方向，再用直角三角板画出水平线作为x轴，建立直角坐标系。⑤每次小球应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑。 4）探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系 注意事项：①实验时，可先使短槽小球标尺达到，再去观察长槽小球标尺。②实验时，转速应从慢到快。 5）用单摆测量重力加速度的大小 注意事项：①开始摆动时需注意：摆角要小于5°（保证做简谐运动）；不要使摆动成为圆锥摆。②必须从摆球通过最低点时开始计时，测出单摆做50次全振动所用时间，算出周期的平均值T。③改变摆长重做几次实验，计算每次实验得到的重力加速度，再求这些重力加速度的平均值。 3. 力学创新拓展类实验问题及解题思路 1）力学实验题的创新主要体现在对课本实验的改编、拓展或延伸，核心原理为: ①以基本的力学模型为载体，依托运动学规律和动力学定律设计实验。 ②将实验的基本方法控制变量法，处理数据的基本方法图象法、逐差法，融入到实验的综合分析之中。 2）力学创新实验的解法为: ①根据题目情境，提取相应的力学模型，明确实验的理论依据和实验目的，设计实验方案。 ②进行实验，记录数据，应用原理公式或图象法处理实验数据，结合物体实际受力情况和理论受力情况对结果进行误差分析。 3）题型一：实验器材的等效与替换 ①特点:实验装置、器材变化，但实验原理、方法等不变。 ②创新形式: Ⅰ、用气垫导轨代替长木板:应调整导轨水平，不必平衡摩擦力。 Ⅱ、用光电门、频闪相机代替打点计时器。 Ⅲ、用电子秤、力传感器或已知质量的钩码等代替弹簧测力计， 4）题型二：实验结论的拓展与延伸 ①特点:实验的装置、器材等不变，但实验目的变了.利用所测数据，求另一物理量或验证另一个物理规律。 ②创新形式: Ⅰ、由测定加速度延伸为测定动摩擦因数，通过研究纸带、频闪照片或光电装置得出物体的加速度，再利用牛顿第二定律求出物体所受的阻力或小车与木板间的动摩擦因数。 Ⅱ、由测定加速度延伸为测定交流电的频率. 5）提醒三：实验情景的设计与创新 ①特点:用学过的物理规律和实验方法设计或解答新情景实验 ②创新形式: Ⅰ、利用平抛运动探究功与速度变化的关系。