1 我们的好朋友 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 四年级 学期 春季 课题 1.我们的好朋友（第1课时）“说说我的好朋友” 教学目标 1.通过介绍好朋友，分享朋友间的开心事，感受到有好朋友的温暖和美好。 2.通过辨析交友难的反面案例，引导发现交友误区，鼓励学生结交新朋友。 教学内容 教学重点： 通过游戏、回忆朋友间开心事，体验到友谊的温暖和美好。 教学难点： 通过辨析，发现交友误区，鼓励学生尝试结交新朋友。 教学过程 一、好朋友 伴身边 引导语：同学们好，结束了寒假，带着新年的欢乐与喜庆，老朋友们又见面了。是不是有很多话想和好朋友分享？你的好朋友是谁呢？不急，我们开启闯关游戏。 1.谁是我的好朋友？ 猜谜语：我的好朋友马尾辫，小眼睛，大队长，最有爱。 我的好朋友他高个子，头发卷，人称班里的领头羊。…… 小结：同学们，不知不觉中，我们在一起共渡了一千五百多个日月，一起学习、一起游戏，享受着拥有朋友的快乐。 【设计意图：从当下真实的教学环境入手，自然导入“朋友”主题，在回忆班级相处的时光中唤起学生彼此陪伴的温暖情义，为接下来的环节展开做出铺垫。】 二、好朋友 快乐多 过渡： 让我们再一次重温和好朋友在一起时的快乐画面吧！ 1.校园生活快乐多 师：有人说，如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐就会变成双倍。你能把你们的快乐回忆拿出来与大家分享吗？ （1）猜猜是哪对好朋友？ 过渡：好朋友之间说不完的快乐事 ，请把和好朋友的故事写给“我”听，猜猜是哪对好朋友？ （2）比一比哪对朋友最默契？ 游戏规则：1.每组2人参加，限时2分钟；2.每组6个词，3.两人面对面站着，比划者可以用肢体语言表达形式向猜词着传达信息，不得说出词语中的某一个词，猜不出喊过，最多过2次。 采访：开心吗？ 预设：哦！因为我们赢了！ 采访：为什么输了也这么开心？ 预设：因为我们好久不见了，输没关系，在一起就开心！ 小结：原来与好朋友一起玩游戏，不在乎输赢，只为了一份共同的快乐。 【设计意图】：通过当众介绍自己的好朋友，激发学生拥有友谊的自豪感，再进一步引导回顾交流朋友之间的开心事，让学生体会到好朋友之间的开心快乐的情感，最后在现场游戏体验中，交往快乐时光的视频中，强化这种快乐的感受，形成好朋友在一起快乐多的认知。 三、好朋友 温暖多 1.回忆初见：看着大家好朋友之间有这么多快乐和默契，我更好奇了。你们 是因为什么会成为好朋友呢？（随机交流） 2. 树立典型：其实，我相信，这样温暖的瞬间在我们班还有很多—— （出示课前学生带来的象征着友谊的物件或照片，主人公现场讲述背后温暖的故事： 预设一：四个好朋友一起制作的友谊信物，为什么会制作这个？（我们因为爱好相同聚在一起，希望可以一直快乐彼此。） 预设二：友谊口罩 小结：就是这样一个小小的不经意的举动却给他人带来的无尽的温暖和感动，你们的 友谊之舟行稳致远！ 3.全班交流。 引导语：如此温暖的一幕，你和朋友间这样感动的画面又是怎样的呢？我看到今天很多同学都带来了你们友情的信物，那么就请大家在小队里交流交流吧——你和朋友间这样感动温暖的画面是怎么的呢？ 小结：原来，除了快乐，友谊还能带给我们温暖，难怪文学巨匠巴金先生这样定义友情： 出示名言： 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点的光彩 —— 巴金 【设计意图】：友谊除了带来快乐，还能带来什么？该环节通过引导学生回到好友相识的起点，重温友谊之树萌芽的因素，感受友谊带来的温暖和真情。从典型个体采访到全班共同交流，让这种温暖的情愫在每一个角落流动，让学生对友谊的意义有所提升。 四、交朋友 有妙招 过渡语：我们每个人都渴望交到好朋友，怎么才能交到朋友呢？让我们一起来读绘本《敌人派》 1. 播放故事《敌人派》： 【内容：这是一个多么美妙的暑假，爸爸为我在后院做了一个树屋，我刚进了全镇最厉害的棒球队。如果是这样，那么这个暑假简直太完美了，可是有的事情不是我想的那样，这全都怪那个叫杰米诺斯的家伙，我从棒球上败下阵来，他居然哈哈大笑，他的蹦床派对，邀请了我的最好的朋友，却没邀请我。所以我把他写在了我的敌人名单上，不准他进入我的树屋。】 【我爸爸是对付敌人的高手，他向我展示的他的秘密武器——敌人派。于是，我猜测这个敌人派肯定是放一些令人恶心的东西，杂草、毛毛虫，小石头，吃过的口香糖等等。爸爸说这些全部用不上，我在院子里闻到了敌人派的香味，爸爸说，敌人派很难闻，敌人是不会上当去吃它的。爸爸还说，要让敌人派发挥作用，必须要求我花一整天的时间和敌人呆一起，并且要对敌人很友好。】 【为了彻底摆脱我讨厌的人，上午，我到杰米家和