第14课 文化传承的多种载体及其发展 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

第六单元 文化的传承与保护 【课程标准】了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业发展；了解图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。 第14课 文化传承的多种载体及其发展 3 教学目标与核心素养 【唯物史观】 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识学校教育、书刊出版、翻译事业等方式与文化传承的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过教科书和配套课件，认识文化传承的多种载体及其发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究学校教育的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识学校教育在文化传承与传播中的作用，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识世界文化传承的多样性和创造性，培养家国情怀。 时空坐标 1、中国古代学校教育： 一、学校教育的发展 ②汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的国子监（是古代中国的最高学府和教育行政机构） 中央官学：太学 （一）古代的学校教育 主要形式是官学与私学 （1）官学： ①先秦时期 “学在官府”，官府垄断学校教育和学术文化（学在官府，官师合一、政教合一） 惟官有书，而民无书；惟官有器，而民无器；惟官有学，而民无学。 ——孟宪承《中国古代教育史资料》 “学在官府”形成的根因：西周的生产力发展水平和社会制度结构 ③还有自汉朝开始设立的地方官学。 汉代通过太学选拔官员，太学生的教育由儒家五经博士负责，经由考试合格后才可到政府任官，成为太学生后即拥有一定的政治经济特权。中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学。 汉代的地方官学是由地方行政长官主持兴办的、以儒学理论为主要传授内容的、与中央官学共同形成汉代官学体系的地方学校。 不仅有助于社会教化，而且推动了平民教育的发展。 （中坚力量） 太学教育为适应封建社会治国者的需要，对太学课程的设置做了严格的规范。西汉时期太学的主要教材是经史，以儒家经典“五经”和“三传”作为基本教材。“五经” 具体指《诗经》、《尚书》、《礼记》 、《易经》 、《春秋》这五部经典。“三传”即 《春秋左氏传》 、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》的合称，是儒家的经典著作。 ——周丽霞《传统太学私塾》 6 1、中国古代学校教育： 一、学校教育的发展 （一）古代的学校教育 主要形式是官学与私学 （2）私学： （中坚力量） ①春秋时期：私学产生，改变了“学在官府” 的情形。其中儒家的代表孔子影响最大。 ②唐朝以后：私学得到进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。 许百姓任立私学，欲其寄州县学受业者，亦听。 ——唐玄宗开元二十一年五月敕 ③宋代：书院制度的建立，更推动了私学的发展，宋代是书院产生和发展的重要时期，位于庐山的白鹿洞书院最为著名。 宋代是书院产生和发展的重要时期，最著名的有白鹿洞书院、岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院等。宋代理学家周敦颐、程颢、程颐、朱熹等人通过书院讲学，传播了思想学说，同时培养了大批理学人才。 以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，战国时代，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。——摘编自冯天瑜等著《中华文化史》 7 材料一：书院是中国古代教育机构，宋代是书院产生和发展的重要时期。当时，由富商、学者自行筹款，于山林僻静之处建学舍，或置学田收租，以充经费。宋代著名的书院有河南商丘的应天书院、湖南长沙的岳麓书院……材料二：书院实行开放式的教学和研究，除了学者之间的辩论，学生也可以质疑问难。通过辩论,既提高了书院的学术地位和社会影响力,又促进了不同思想的活跃和交流，推动了学术的繁荣，对两宋时期文化的发展和传播起到了积极的作用。宋代书院扩大了中国古代学校教育的范围……成为推动教育和学术发展的重要动力。 材料三：宋代私立书院教师多由创立者自己或聘请有成就的平民学者出任，而公立书院由朝廷任命有声望的官员士大夫出任。南宋后期，官学化的书院对教师的选任更为严格，规定其必须是通过科举考试有出身的官员。……在书院讲学过程中理学思想体系也更加严密，更适合统治者的需要。故南宋后期理学再次兴盛之时，其势力遂不可阻挡，从而成为南宋后期乃至明清官方的统治思想。 ——王晓龙、司学红《宋代书院教育》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析宋代书院兴盛的原因？ （2）根据材料二、三并结合所