西风的话（课件）-2023-2024学年花城版音乐四年级下册

《西 风 的 话》 （第一课时） 说说这是什么季节？（颜色、主题词） 创设情景、导入秋天 丰收喜悦 多情浪漫 诗情画意 萧瑟静谧 金黄的落叶 仿佛… 初听歌曲，分享感受： 1、西风的话语是怎么样的呢？（歌曲情绪如何） （热情欢快、柔美抒情） 2、歌词如何表现秋天来了？ 3、“我”、“你们”指的是谁？ 初听歌曲，分享感受： 1、西风的话语是怎么样的呢？（歌曲情绪如何） （热情欢快、柔美抒情） 2、歌词如何表现秋天的到来？ 3、“我”、“你们”指的是谁？ （荷花变莲蓬、树叶都染红） LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR 攻克难点 西风 孩子们 5 黄自（1904— 1938） 是我国著名作曲家、音乐教育家。 他早年留学美国欧柏林大学和耶鲁大学，1929年回国后，长期在国立上海音乐专科学校任教，为我国专业音乐教育事业，作出了卓越贡献。是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。被当时的音乐界誉为“爱国歌曲之王”。 他创作的主要作品有歌曲《抗敌歌》《旗正飘飘》《踏雪寻梅》《西风的话》及清唱剧《长恨歌》等。 曲作家 廖辅叔（1907-2002） 广东省惠州市人，杰出的音乐理论家，诗人和翻译家。曾任教于上海国立音乐专科学校、南京国立音乐学院、中央音乐学院。 著作有《中国文学欣赏初步》、《中国古代音乐史》、《谈词随录》《萧友梅传》、《乐苑谈往》等，译著有《阴谋与爱情》《瓦格纳论音乐》《西洋音乐发展史论纲》等。 词作家： 再次聆听、思考问题： 1、歌曲的速度是怎么样的？ 2、西风到底告诉了我们什么？ 3、歌曲的力度有什么变化？找出歌曲中的音乐符号？ 再次聆听、思考问题： 1、歌曲的速度是怎么样的？ 2、西风到底告诉了我们什么？ 3、歌曲的力度有什么变化？找出歌曲中的音乐符号？ （速度舒缓） （珍惜时光、热爱生活、认真学习） mp 中弱； p 弱； 渐强； 渐弱； 音乐符号 渐弱 渐强 中弱 弱 七度大跳音程 一字多音 攻 克 难 点： 强 X X X X X X | X -- X -- | X X X X X X | X -- -- 0 | 仔细观察歌曲的节奏有什么特点？分为几个乐句？ 节奏训练 4 4 跟节奏，朗诵歌词： X X XX XX I X – X -I 去 年 我 回 去， X X XX XX I X - - 0 II 你 们 刚穿 新棉 袄。 4 4 师生接龙、朗诵歌词： 你会背歌词了吗？ 去年（ ），你们（ ）。 今年（ ），你们（ ）。 你们（ ），池里（ ）？ 花少（ ），我把（ ）。 体会旋律上行、下行与力度强弱的关系。 5 6 7 1 2 3 4 5 用“ u ”轻声模唱旋律，右手画旋律线 （注意气息的控制，体验“西风”轻轻吹来的感觉） 跟琴轻声哼唱歌词： wu 合唱的魅力 拓展延伸 老师---低声部 女生---高声部 LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR 想一想，比一比 1、怎么样才能唱出歌曲的意境? 2、男女生对战赛。 21 wu 男女生对战赛：注意强弱对比 拓展延伸 男生：“U” 女生：歌词 叶上疏雨连珠， 倾听秋的脚步； 一丝清凉席卷庭户， 洗尽三更烦暑！ 一杯秋露， 吹落半朵残花簌簌； 几声轻雷， 激起千朵愁云狂舞！ 哼一曲树影清孤， 描一副风轻雨素； 倚窗提壶， 品雨后静夜楚楚…… 作业：秋的感悟 创编一个有关秋天的作品。 （小诗、小曲、图画等） 西风轻轻地告诉我们： 光阴似箭，要珍惜； 美好生活，靠奋斗。 用一句话说说你的收获 谢谢！ $$