6 陶罐和铁罐-【拔尖特训】2023-2024学年三年级下册语文

我国现存最早的一部文学理论专著是( )。 6 陶罐和铁罐 一、 选择题。 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是 ( ) A. 陶罐 ∙ (guàn) 闷∙ 热(mèn) B. 尘 ∙ 土(chéng) 恼∙ 怒(nǎo) C. 惊讶 ∙ (yà) 盛∙ 东西(shèng) D. 宫殿 ∙ (diàn) 掘∙ 开(jué) 2. 下列各组词语填入句子中最恰当的一项是 ( ) 铁罐很傲慢,瞧不起陶罐,觉得陶罐不该和它 。陶罐却很谦和,觉得 朋友之间应该 。 A. 一概而论 和平共处 B. 相提并论 和睦相处 C. 相提并论 和平共处 D. 一概而论 和睦相处 3. 人们连铁罐的影子也没见到,对此下列说法正确的一项是 ( ) A. 铁罐被别人挖走了。 B. 铁罐被氧化了。 C. 铁罐需要反复挖掘。 D. 铁罐不想被挖出来。 4. 下列和“你怎么敢和我相提并论!”意思不同的一项是 ( ) A. 你不能和我相提并论! B. 你能和我相提并论! C. 难道你敢和我相提并论? D. 你竟然敢和我相提并论! 5. 关于《陶罐和铁罐》,下列说法有误的一项是 ( ) A. 这是一篇寓言故事。 B. 本文主要通过对话展开情节,塑造形象,说明道理。 C. 故事写了陶罐的傲慢无礼和铁罐的谦虚而不懦弱。 D. 故事告诉人们,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。 二、 根据课文内容,完成思维导图。 12 第二单元 视 频 讲 解 如龙诸葛,似鬼曹瞒。———《龙文鞭影》 (上一页答案:《文心雕龙》) 三、 阅读课文第二至九自然段,完成练习。 1. 从选段中可以看出,铁罐的性格是 ,陶罐的性格是 。 2. 选段主要通过 和 描写来表现铁罐和陶罐的特点。铁罐像是生活 中 、 的人,而陶罐则代表 、 的人。 3. 铁罐认为自己 ,陶罐一碰就会 ,所以觉得陶罐不能和自己相提并 论;而陶罐则认为它们生来就是 的,并不是来 的,所以 不想与铁罐争辩。 4. 课文第五自然段中的省略号表示 ( ) A. 陶罐胆小,说话断断续续。 B. 陶罐的话没说完,被铁罐打断了。 C. 省略陶罐说的重复的话语。 D. 陶罐情绪激动,说不下去了。 5. 你想对傲慢的铁罐说些什么呢? 四、 阅读短文,完成练习。 橄榄树和无花果树 [古希腊] 伊 索 ① 橄榄树总是嘲笑无花果树。因为橄榄树一年四季都长着绿叶,枝繁叶茂,这令 它非常得意。但无花果树并不像橄榄树那样四季常青,而是随着季节的更替长叶、 落叶。 ② 冬天来了,大雪纷纷扬扬。橄榄树 地看了一眼叶子落得光秃秃 的无花果树,故意问:“ ?”无花果树默不作声∙∙∙∙ 。 ③ 雪越下越大,纷纷扬扬,几乎将整个世界都变成了银白色。 ④ 雪花落在橄榄树的叶子上,把叶子压得低下了头。雪越来越厚,终于,树枝承 受不住积雪的重量,断裂了。橄榄树失去了昔日的美丽,也因树枝断裂太多而死去了。 ⑤ 另一边,无花果树仍旧安静地站在那里,毫不畏惧地迎着风雪。原来,无花果 树没有叶子,雪直接落在地上,丝毫没有伤害到它的树枝。 (选自《伊索寓言》,有删改) 22 语文(人教版)三年级下 王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王并称“( )”。 1. 联系上下文,在第②自然段的横线上补充橄榄树的神态和语言。 2. 关注第②自然段中的加点词语,思考:无花果树默不作声的原因是 ( ) A. 无花果树不敢出声。 B. 无花果树不想计较。 C. 无花果树特别生气。 D. 无花果树不知道如何回应。 3. 我们可以运用这样的方法来阅读寓言故事:先要读懂故事的 ,再体会故事 中的 。 4. 判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。 (1) 橄榄树四季常青,枝繁叶茂,冬天却承受不住积雪的重量而死去。 ( ) (2) 无花果树随着季节更替长叶、落叶,冬天的积雪没有伤害到它。 ( ) (3) 冬天,积雪把四季常青的橄榄树压死了,却伤不了无叶的无花果树。 ( ) (4) 冬天,积雪把四季常青的橄榄树压死了,也伤害到了无花果树的树枝。 ( ) 5. 下列寓言故事中,与本则寓言故事道理一致的是 ( ) A. 《池子与河流》 B. 《守株待兔》 C. 《陶罐和铁罐》 D. 《狐假虎威》 6. 在课外,你