1 古诗三首-【拔尖特训】2023-2024学年三年级下册语文

岑参和高适并称为“( )”。 第一单元 单元目标预览 重 点 生 字 词 鸳鸯 ∙ (yāng) 掠∙ 过(lüè) 闲散∙ (sǎn) 纤∙ 细(xiān) 蓬∙ 勃(péng) 姿 ∙ 势(zī) 融化 燕子 实惠 崇高 芦芽 梅花 小溪 泛舟 减少 凑合 吹拂 赶集 聚拢 形成 偶尔 沾水 疲倦 痕迹 花瓣 饱胀 破裂 仿佛 随风 舞蹈 多 音 字 散 sǎn(闲散) sàn(散步) 杆 ɡān (旗杆) ɡǎn(笔杆) 挨 āi(挨近) ái(挨打) 蚂 mǎ (蚂蚁) mà(蚂蚱) 形 近 字 拂(吹拂) 佛(仿佛) 瓣(花瓣) 辫(辫子) 蓬(莲蓬) 篷(船篷) 姿(姿态) 资(资本) 词 语 解 释 烂漫无比:颜色十分鲜明而美丽。 光彩夺目:形容光彩鲜明耀眼。 波光粼粼:形容河湖等的波光明净宜人。 严丝合缝:指缝隙密合,也用来形容言行周密,没有一点儿漏洞。 课 文 大 意 1. 《古诗三首》:《绝句》描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景,表达了诗人对美好 春光的无限欢喜和热爱。《惠崇春江晚景》描写了画作《春江晚景》中早春时节的江南景色,表 达了作者对早春的热爱和礼赞之情。《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻 和感受,展现了浙江衢州明媚清丽的风光。 2. 《燕子》:描绘了活泼可爱的燕子,字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。 3. 《荷花》:描写了荷花盛开时的美丽姿态,以及作者欣赏荷花时的美好感受。 4. 《昆虫备忘录》:作者以轻松随意的笔调,描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的 外形、习性、活动等,流露出作者对昆虫的喜爱以及痴迷。 阅 读 与 写 作 素 养 阅读素养:试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。 在阅读时遇到优美生动的语句,勾勾画画,多读几遍,细细体会,适当摘抄积累,养成习惯。 写作素养:试着把观察到的事物写清楚。 用眼看、鼻闻、手摸等方法,观察自己喜欢的事物。运用适当的修辞手法和写作方法,写 出自己的真情实感。 1 禹钧五桂,王祐三槐。———《龙文鞭影》 (上一页答案:高岑) 1 古诗三首 一、 选择题。 1. 下列加点字的读音相同的一项是 ( ) A. 芦 ∙ 芽 庐∙ 山 B. 崇 ∙ 高 宗∙ 师 C. 广泛 ∙ 眨 ∙ 眼 D. 河豚 ∙ 啄 ∙ 木鸟 2. 下列加点词解释不正确的一项是 ( ) A. 泥融 ∙∙ 飞燕子(泥土变湿软) B. 正是河豚欲 ∙ 上时(将要) C. 小溪泛尽却 ∙ 山行(但是) D. 绿阴 ∙ 不减来时路(树荫) 3. 下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是 ( ) A. 竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知 B. 迟日/江山/丽,春风/花草/香 C. 泥融/飞燕/子,沙暖/睡鸳/鸯 D. 绿阴/不减/来时路,添得/黄鹂/四五声 4. 下列说法有误的一项是 ( ) A. 《三衢道中》是一首描写夏天景色的诗,作者是宋代诗人曾几。 B. “梅子黄时日日晴”点明了作者游览三衢山的时间是梅子成熟的季节,天气非常 晴朗。 C. 《绝句》采用了动静结合的写法,第三句是静景,第四句是动景。 D. 由《绝句》尾句可以想象到的画面:慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。 二、 根据课文内容完成练习。 学习《三衢道中》,跟随诗人移步换景,诗人在途中看到了哪些景物,又听到了什么声 音? 照样子,将下面思维导图补充完整,再根据提示填空。 诗人看到路旁 ,听到树林中传来 ,心情非常愉悦。 2 语文(人教版)三年级下 视 频 讲 解 徐悲鸿以画( )闻名世界。 三、 阅读课内古诗《惠崇春江晚景》,完成练习。 1. 这是作者苏轼在 的画作《 》上题写的一首诗。 2. 诗中表现早春的景物有 、 、 。 3. “蒌”“蒿”两个字都含有草字头,因此我们可以猜想“蒌蒿”是一种 。 4. 从诗中,我们可以感受到诗人 之情。 四、 阅读课外古诗,完成练习。 惠崇春江晚景(其二) [宋] 苏 轼 两两归鸿①欲破群②,依依③还似北归人。 遥知朔漠多风雪,更待江南半月春。 [注释] ① 归鸿:归雁。 ② 破群:指大雁离开飞行队伍。 ③ 依依:留恋。 1. 从物候角度看,这首诗描写的是 (填季节)的景象。诗中能够表明这一时 令特征的景物是 。 2. 试着描绘“两两归鸿欲破群,依依还似北归人”中所展现的美景。 3. 下列说法有误的一项是 ( ) A. 这首诗是作者在惠崇画作上