导学方案5 考点2 分析概括内涵哲理（PPT课件）-【导学教程】2025年语文新编高考大一轮总复习（统编版）

第二板块　古代诗文阅读备考 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 导学方案五　分析诗歌的思想内容 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 考点二　分析概括内涵哲理 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 目 录 体验考查情境 驱动思维进行时 01 CONTENTS 掌握解题方略 构建思维综合体 02 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 体验考查情境 驱动思维进行时 01 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 掌握解题方略 构建思维综合体 02 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 谢谢观看 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 (2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 醉落魄·人日【注】南山约应提刑懋之 魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。 【注】　人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。(6分) 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (一)审题：确定思考方向 本题主要考查鉴赏诗歌的内容哲理。解答此类题，要在整体通读这首诗歌的基础上，先从整体上理解诗歌内容，然后结合诗句多角度分析做人的道理。 (二)读文：提炼整合文本信息 1．读标题，挖信息 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 标题“醉落魄·人日南山约应提刑懋之”中，“醉落魄”是词牌名，“人日南山约应提刑懋之”是题目。题目明确了时间“人日”、地点“南山”、事件“________________”。 明确：约应懋之 2．联作者，知人世 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 魏了翁，南宋大臣、理学家，诗文造诣很深，而他作为南宋后期的理学大家，其诗学理论主要继承了____________的理学思想。 明确：朱熹 3．读注释，明暗示 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 注释“人日”表明这一天是传统节日，人日节这天不出远门，不走亲串友，在家团聚。人日一过该准备________了。 明确：春耕生产 4．抓情语，明主旨 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 这首词上阕写途中所见所闻，起写春色无边，点明________，次写人们以极大的热情拥向南山觅春；下阕继写沿途所见，并在结尾表达了自己的美好心愿，点明主旨。 明确：时令 [自主解答]_______________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　①“翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系；②“商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业的人都应恪守本分，各司其职。 (一)参照教材范例 1．(必修上册《短歌行》)一代英豪曹操抒发了人生的感慨：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”对此，你有怎样的感悟？ 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　(示例一)《短歌行》里的这几句诗被有些人解读为人生短暂，要及时行乐。其实这是误读，曹操所要表达的意思是人生短暂，应当及时有所作为。 (示例二)对酒当歌，一边饮酒一边高歌，那是一种借酒浇愁的快意人生，也是对人生几何的无奈和感叹。 (示例三)人生需要积极面对挑战和困难，虽然人生短暂，但也要面对各种挑战和困难。通过积极的态度和行动，可以克服困难并获得成功，从而丰富自己的人生。 2．(必修上册《琵琶行并序》)“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”有着丰富的内涵，它写出了人们对生活的共同感情体验，引起一代代人的共鸣。品味这两句诗，你又有怎样的体验和感慨呢？ 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　(示例一)这两句既包含了对陌生人之间的奇妙相遇的赞叹，也蕴含着人与人之间情感交流的深刻意义。在生活中，我们往往会遇到各种各样的人和事，有时候与我们毫无关系的陌生人，在某个特定的时刻，却能与我们产生深刻的共鸣和连接这种奇妙的相遇。 (示例二)在当今信息化、互联网的时代，我们与陌生人的相遇更是变得多姿多彩。通过社交网络，我们可以轻松地结识来自不同地域、不同文化背景的人，他们可能会成为我们生活中的朋友，甚至影响我们的命运。这种跨越时空的相遇，正是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句话在互联网时代下的再现。 (二)构建知能网络 古代诗歌常见的内涵哲理 类别 典例 景物载体 内涵哲理 王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”(《入若耶溪》)；白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”(《赋得古原草送别》)；王安石的“岁老根弥壮，阳骄叶更阴”(《孤桐》)；叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”(《游园不值》)等 社会载体 内涵哲理 白居易的“向使当初身便死，一生真伪复谁知”[《放言五首》(其三)]；曹松的“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”(《己亥岁》)等 人生载体 内涵哲理 曹操的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”(《龟虽寿》)；郑思肖的“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”(《画菊》)；龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”[《己亥杂诗》(其五)]等 文艺载体 内涵哲理 王安石的“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”(《题张司业诗》)；陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”(《冬夜读书示子聿》)；郑板桥的“沉繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”(《题画竹》)等 爱情载体 内涵哲理 元稹的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”[《离思五首》(其四)]；刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”(《竹枝词》)；李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(《无题》)等 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 偶题三首 朱　熹 其一 门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬。 只看云断成飞雨，不道云从底处来。 其二 擘开苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。 断梗枯槎②无泊处，一川寒碧自萦回。 其三 步随流水觅溪源，行到源头却惘然。 始信真源行不到，倚筇③随处弄潺湲。 【注】　①幅巾：古代文人用一幅绢束发，称幅巾。②断梗枯槎：残枝枯叶。③筇：古书上说的一种竹子。这里指竹杖。 文章不只是记游，在登山临水的兴致中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。这组诗表面写水，其实深蕴哲理。三首诗分别给你怎样的启示？请简要概括。 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　第一首诗的三、四两句写“我”只是看到飘来的云彩变成了飞雨，却不知这云彩来自哪一座山峰。“我”不局限于欣赏云彩变成飞雨的美景，更想探究成云的原因。所以第一首诗启示我们不但要欣赏美，更要探索美。第二首诗通过“擘开”“吼奔”写出了泉水经过的艰险，最后又运用“自萦回”，写出了经过千难万险的泉水变成一川青碧的江水，平静自在地缓缓流着。所以第二首诗启示我们要达到澄澈的境界，就要经历千难万险。第三首诗写诗人领悟到真正的源头是寻找不到的，不如随处领略潺潺的溪水，也能感受到别样的情趣。所以第三首诗启示我们探求真理永无止境，随缘领略，美好即得。 参考答案　①第一首：不但要欣赏美，更要探索美。②第二首：要达到澄澈的境界，就要经历千难万险。③第三首：探求真理永无止境，随缘领略，美好即得。 (三)掌握思维路径 “5角度”分析概括诗歌内涵哲理 1．知人论世 分析诗歌的内容、主旨时，要结合作者的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格来分析。 2．抓住关键 古诗多卒章显志，要多抓尾句、尾联等关键句子，以此准确把握主旨。 3．注意形与神 哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。 4．注意情与理 哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。 5．化实为虚 要从诗中所描写的具体形象和过程中抽取、提取出普遍的道理来。 [学后反思　不留遗憾] 想想写写：_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ $$