导学方案3 考点1 赏析修辞手法（PPT课件）-【导学教程】2025年语文新编高考大一轮总复习（统编版）

第二板块　古代诗文阅读备考 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 导学方案三　赏析诗歌的技巧 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 考点一　赏析修辞手法 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 目 录 体验考查情境 驱动思维进行时 01 CONTENTS 掌握解题方略 构建思维综合体 02 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 体验考查情境 驱动思维进行时 01 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 掌握解题方略 构建思维综合体 02 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 谢谢观看 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。高考试题的“赏析诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。 (山东卷)阅读下面这首元曲，完成后面的题目。 水仙子·舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。 诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分) (一)审题：确定思考方向 本题主要考查鉴赏诗歌的修辞手法。解答此类题，要在整体通读这首元曲的基础上，抓住所给词句找出修辞手法，并分析表达效果。 (二)读文：提炼整合文本信息 1．读标题，挖信息 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 从题目“水仙子·舟中”来看，“水仙子”应为曲牌名，“舟中”是这首元曲的题目，由此可以看出，这首诗是作者夜泊洞庭湖的______________。 明确：所见所感 2．联作者，知人世 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 孙周卿善于写元曲，所作以小令为多，其所作作品往往____________，层层推进，堪称元曲中开阔雄壮、别开生面的作品。 明确：步步设景 3．抓情语，明主旨 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 (1)开篇两句交代了孤舟夜泊的背景，衬托出了作者孙周卿内心___________的羁旅之感。 明确：冷寂孤独 (2)“一笑琅然”，先前的孤寂悲冷一扫而光，心情无比畅快豪爽，抒发了作者____________的快意和乐观旷达的情怀。 明确：战胜困境 [自主解答]_______________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　①比拟、排比。②“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。③“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。 (一)参照教材范例 (选择性必修下册《望海潮》)“三秋桂子，十里荷花”采用了怎样的修辞手法？表现了词人怎样的思想感情？ 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　运用了对偶、夸张的修辞手法，表现了词人对西湖美景的赞美、艳羡之情。 (二)构建知能网络 古诗中常见的修辞手法 概念 示例 赏析 比喻 垆边人似月，皓腕凝霜雪。[韦庄《菩萨蛮五首(其二)》] 词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔 比拟 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。[林逋《山园小梅(其一)》] 这一联采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至断魂。这两句把它们对梅的喜爱之情表现到了极点 设问 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！(贺铸《青玉案》) 以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象 借代 知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) 词句中用“绿”和“红”分别代指“叶”与“花”，写出叶的茂盛和花的凋零，烘托了词人的伤感情怀 反问 谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》) 使用反问句式表达了词人旷达的情怀 对比 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》) 前三句描写昔日的繁荣，最后一句描写今日的冷落凄凉，形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考 夸张 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。(岳飞《满江红》) 词句以夸张的手法，写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情 双关 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》) “晴”与“情”同音，既指天气的晴朗，也指主人公之间的美好感情 互文 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》) “惊”“鸣”互文，正确的翻译为“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。词的意境更显丰富幽美 叠字 莺莺燕燕春春，花花柳柳真真。(乔吉《天净沙·即事》) 叠音字的使用极富音乐美，营造了久别重逢后的喜悦氛围 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 乌夜啼·春思 赵令畤 楼上萦帘弱絮，墙头碍月低花。年年春事关心事，肠断欲栖鸦。 舞镜鸾衾翠减，啼珠凤蜡红斜。重门不锁相思梦，随意绕天涯。 此词结尾两句运用了什么修辞手法？抒发了怎样的情感？请简要分析。 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　首先，分析修辞手法。结尾两句“重门不锁相思梦，随意绕天涯”中“锁”是人的行为动作，“重门不锁”运用了拟人的修辞手法，重门锁不住相思魂梦，随心意任自由绕遍天涯。“重门不锁”四字中既有欣慰，也有暂时的解脱。其次，赏析表达效果。结尾两句由现实而入梦，既有无可奈何的自慰，也有幻想，反衬出现实的矛盾，突出思妇难以排遣、难以消解苦闷压抑的深重相思。 参考答案　修辞手法：拟人。虽然重门紧闭，但是它锁不住相思梦，相思梦可以随意到天涯海角，这是典型的拟人手法。结尾两句抒发了主人公孤寂相思、百无聊赖、苦闷压抑的情怀。 (三)掌握思维路径 [学后反思　不留遗憾] 想想写写：________________________________________________________ _____________________________________________________________________ $$