导学方案2 考点2 赏析事物形象（PPT课件）-【导学教程】2025年语文新编高考大一轮总复习（统编版）

第二板块　古代诗文阅读备考 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 导学方案二　赏析诗歌的形象 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 考点二　赏析事物形象 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 目 录 体验考查情境 驱动思维进行时 01 CONTENTS 掌握解题方略 构建思维综合体 02 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 体验考查情境 驱动思维进行时 01 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 掌握解题方略 构建思维综合体 02 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 谢谢观看 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 (2022·全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文　同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) (一)审题：确定思考方向 本题主要考查鉴赏诗歌的事物形象。解答此类题，要在整体通读两首诗歌的基础上，从营造意境、衬托人物、表情达意等角度来分析物象的作用。 (二)读文：提炼整合文本信息 1．读标题，挖信息 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为描写对象的____________。只不过欧诗为直接描写，文诗为侧面描写。 明确：咏物诗 2．联作者，知人世 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 欧阳修，北宋政治家、文学家、史学家，他的诗歌受韩愈的影响较大，主要体现于____________和议论入诗。文同，北宋著名画家、诗人，他的诗歌充分表现了画家兼诗人善于取景、工于____________的特点。 明确：散文手法　描绘 3．抓情语，明主旨 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 欧诗中“不及林间自在啼”，抒发的是诗人______、挣脱羁绊、向往自由的感情；文诗“如在千岩万壑中”，衬托出了诗人高洁出尘、______、襟韵洒落的人物形象。 明确：归隐山林　闲散淡泊 [自主解答]_______________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉鸟进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。 (一)参照教材范例 1．(必修上册《梦游天姥吟留别》)诗人描写金银台、霓衣、风马、云之君、虎、鸾等事物，是为了表现什么思想？ 答：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　意欲虚构一个充满幻想、五彩缤纷的神话世界，并与丑恶现实对比，从而表达诗人对美好生活的向往，对丑恶现实的鞭挞。 2．(选修性必修下册《扬州慢》)这首词的正文写了哪些物象来渲染凄凉的氛围，表现词人的“黍离之悲”？ 物象 意蕴 效果 荠麦青青 ① 写出了扬州遭劫后的荒凉、寂寞，渲染了郁闷悲凉的气氛，景中含情，寄托了作者感怀家园、伤时念乱的无限痛惜之情 废池乔木 ② 二十四桥冷月无声 烘托物是人非、凄清冷落的氛围 桥边红药 ③ 凄清的号角 军号凄厉，渲染空城的凄清 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案　①凄凉荒芜。荒凉的空城，与往日的繁华形成对比　②揭示战争的破坏程度，衬托出扬州人民的痛苦　③有“寂寞开无主”之感和生在乱世无人怜之叹 (二)构建知能网络 1．事物形象的类型 (1)具有象征意义的物象 咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象、陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。 (2)具有特定含义的意象 古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以“柳”有惜别怀远之意。 特别提醒：鉴赏事物形象要由物及人，从物、人一体的角度来把握事物的特点。回答时，要先借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。 2.古代诗歌中常见的“六类意象” 类别 意象 典例 送别类 杨柳、长亭、南浦、美酒 昔我往矣，杨柳依依。(《诗经·小雅·采薇》) 思乡类 月亮、鸿雁、莼羹、鲈脍、捣衣、双鲤 春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》) 愁苦类 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳、乌鸦 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》) 爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》) 战争类 投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 闲适类 五柳、三径、篱、菊 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》] 阅读下面的唐诗，完成后面的题目。 昌谷北园新笋四首① 李　贺 其一 箨落②长竿削玉开，君看母笋是龙材。 更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。 其二 斫取青光写楚辞，腻香春粉黑离离。 无情有恨何人见？露压烟啼千万枝。 【注】　①本组诗写于李贺任奉礼郎以病辞归昌谷时。②箨(tuò)落：笋壳落掉。 竹是古诗常见意象，寄托着诗人情志。请简要分析这两首诗中竹寄寓的形象。 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　先看《其一》：这首诗歌先描绘新笋的外在形象，它晶洁如玉，生机勃勃，茁壮挺拔；它要挣脱壳箨的束缚向上生长，这株笋有着如此美好的资质与“母笋是龙材”有关。后两句写笋的生长愿望，进一步刻画笋的内在之美。这里就表达了新笋冲上九霄的豪情壮志，它不甘心于埋没园泥之中的现状。再看《其二》：这首咏物诗前两句描述自己在竹上题诗的情景，诗人巧妙地以“腻香春粉”和“黑离离”这一对矛盾的形象，表现内心的幽愤。后两句着重表达怨恨的感情。诗人毁损了新竹俊美的容颜，可说是“无情”的表现，而这种“无情”乃是郁积 心中的怨愤无法抑制所致。诗人曾以“龙材”自负，希望自己能像新笋那样，夜抽千尺，直上青云，结果却无人赏识，僻处乡里，与竹为邻。题诗竹上，就是为了排遣心中的怨恨。然而无情也好，有恨也好，却无人得见，无人得知。末句表面看起来是在写竹的愁苦，实则移情于物，把人的怨情变成竹的怨情。 参考答案　①《其一》在“竹”中寄寓了自信(自傲、自豪)于自身品性才华，不甘心于埋没园泥之中，有凌云之志的诗人形象。新竹天性高洁、有龙凤之质，若能容它恣意生长，必当直冲云霄、脱却尘泥。 ②《其二》在“竹”中寄寓了空有满腹才华却无人赏识，僻处乡里，内心哀伤忧郁，幽深怨愤的诗人形象。诗人在竹子上题写楚辞，是因为从自己的遭遇联想到屈原，但竹子无情，不能理解自己的苦恨，如同自己无人赏识，僻处乡里。在竹上的积露下滴，实则是诗人哀痛的泪滴。 (三)掌握思维路径 赏析事物形象“3步骤” 第一步，概括物象表层特点(自然属性) 分析物象的外在特征(形态、色泽、气味)和环境特点。 第二步，分析物象内涵 分析物象特征与人的相似点，即由物及人：①物的这些特点与人的哪些品质相似；②物与作者自身经历、所处社会环境有哪些相似之处；③与社会中哪些人、哪些事物相似。 第三步，点出物象意义(社会属性) 塑造此形象的意义，分析物象体现出的作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求(象征或托物言志)。 [学后反思　不留遗憾] 想想写写：_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ $$