导学方案1 诗歌题材分类读与赏（PPT课件）-【导学教程】2025年语文新编高考大一轮总复习（统编版）

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①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法 ②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思 ③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民 ①借景抒情(寓情于景) ②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比 ③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻 ④衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情 (一)阅读下面这首词，完成后面的题目。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】　①戴复古：南宋词人。此时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎：貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒：曹操小名阿瞒。 [练中读懂] 1．《满江红·赤壁怀古》是南宋词人戴复古写的一首词，“满江红”是________，“赤壁怀古”是这首词的题目。 明确：词牌名 2．这首词的上阕缅怀三国赤壁之战，盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的________；下阕寻访遗踪，感叹兴亡，抒发忧时伤世之情，表达了作者对时局的________。 明确：雄才大略　深深忧虑 [练中提升] 1．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．上阕开头与苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”相比，远不如苏词的气势雄伟，但以朴素的叙述入题，却也自然轻快。 B．“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙，写出曹军崩溃之快、周瑜取胜之速。 C．“今如许”三字陡然间转折发问，将思绪由历史转入现实，表现了词人对朝廷偏安一隅、腐败无能的失望和对功名事业的淡漠。 D．全词以“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”结尾，词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 解析　C项，“表现了词人对朝廷偏安—隅、腐败无能的失望和对功名事业的淡漠”错误，主要表现词人对时事的伤感。词人用“今如许？”发问，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，宋朝国势一日不如一日，词人将大半生目击心伤的国事，包含在这一问句中。故选C项。 答案　C 2．本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了周瑜和赤壁之战，但取舍各异，又各得其妙，请结合诗词简要分析。(6分) 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》描绘长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄周瑜。结合“多情应笑我，早生华发”分析，应笑我过早地生长出花白的头发。怀古是为伤己，仰慕周瑜年少功成，而自己却是年华逝去，而功业难成。 而戴复古的《满江红·赤壁怀古》，则是借“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹瞒”，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。用周瑜破曹时的赫赫军威，反衬了南宋朝廷的衰微，表达了作者对时局的深深忧虑。 参考答案　苏轼词是要用周郎年少有为来衬托词人的老大无功；戴复古词是要用周郎破曹时的军事力量之强、功业之伟，来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国势衰颓。 二、咏物言志诗 咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物，来表达思想感情的诗歌。所咏之“物”往往是诗人的自况，与其自我形象融合在一起，诗人在描摹事物中寄托了一定的感情。咏物言志诗有三种：一是借物以自况，表达自己的志向节操、理想追求、经历处境，这样的咏物诗均是托物言志；二是借物表达对他人他事的看法，是借物抒怀；三是借物来说明一个道理，是借物寓理。如《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)、《望岳》(杜甫)。 思想情感 常用技法 ①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家 ②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁 ③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽 ①从描写方法看，主要有正面描写(绘形绘色)与侧面烘托 ②从表现手法看，主要有比喻(比况)、象征、拟人和对比 ③从抒情方法看，主要有托物言志 (二)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 苦　笋 陆　游 藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】　①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 [练中读懂] 1．从题目“苦笋”来看，这是一首________诗，作者借歌咏“苦笋”告诉人们做人应高风亮节，刚正不阿。 明确：咏物言志 2．这首诗三四两句既是对苦笋的________描写，又有所引申，使苦笋人格化；诗歌以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经历________。 明确：直接　风雨磨砺 [练中提升] 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。 B．诗的三四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。 C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。 D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。 解析　C项，“吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食”分析错误。“我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取”的意思是“我看到苦笋想到了魏征美好的品行，就管束儿童不要过多挖取苦笋”。故选C项。 答案　C 2．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分) 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　这是一首咏物言志诗，借歌咏苦笋告诉人们做人应高风亮节，刚正不阿。由物及人，找出苦笋、魏征二者的相似点进行分析，组织语言作答即可。如：苦笋“苦节乃与生俱生”，口感苦涩，一些人不喜欢；魏征常常“犯颜直谏”，其言行常令人难以接受。“极知耿介种性别”的意思是“深知苦笋耿介的性格与别的品种不同”，苦笋象征耿介性格，魏征方正不阿，二者相似。 参考答案　①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不合口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 三、即事(景)抒怀诗 即事(景)抒怀，指的是诗人因一事或因眼中所见之景引起了心中的某种感触，于是描写当时之事或景物来抒发自己的感慨。基本内容包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等；即事(景)抒怀诗，一般来说并无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事(景)抒怀诗”。如《无题》(李商隐)、《涉江采芙蓉》(《古诗十九首》)、《一剪梅》(李清照)。 思想情感 常用技法 ①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱 ②表现作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣 ③抒写政治上的失意和对世事的感慨 ④表达对现实的愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情 (1)比喻、拟人等修辞手法的运用 (2)叙事写景的表现手法：①虚实结合；②衬托(以动衬静、以乐衬哀等)；③侧面描写；④白描与细节描写；⑤对比(特别是这类诗中常出现贫苦大众与豪门贵族生活的对比) (3)常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感；③借景抒情，委婉抒情 (三)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 寄东鲁二稚子① 李　白 吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。 我家寄东鲁，谁种龟阴②田。 春事已不及，江行复茫然。 南风吹归心，飞堕酒楼前。 楼东一株桃，枝叶拂青烟。 此树我所种，别来向三年。 桃今与楼齐，我行尚未旋。 娇女字平阳，折花倚桃边。 折花不见我，泪下如流泉。 小儿名伯禽，与姊亦齐肩。 双行桃树下，抚背复谁怜。 念此失次第，肝肠日忧煎。 裂素写远意，因之汶阳川。 【注】　①这首诗作于金陵。②龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。 [练中读懂] 1．《寄东鲁二稚子》是唐代诗人李白在游览________时因思念东鲁兖州(今山东济宁)家中的女儿平阳和儿子伯禽而创作的诗篇。 明确：金陵 2．全诗由见吴人劳作而思，家里当时是____时节，继而对家中的桃树展开描写，随即由树及人，抒发对儿女的一片想念之情；结尾点明题意，表达寄托________之意。 明确：春耕　思念 [练中提升] 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。 B．李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。 C．这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。 D．这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。 解析　B项，“追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉”错。“娇女字平阳……抚背复谁怜”几句是诗人想象别后三年自己的一双儿女在桃树下的情景，并非“追忆”；且由“折花不见我，泪下如流泉”可知，“泪下如泉”的不是诗人，而是“娇女”。故选B项。 答案　B 2．这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。(6分) 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　这首诗中的“桃树”有其象征意义。“楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年”，桃树是诗人在家乡亲手所植，是家的象征。“桃今与楼齐，我行尚未旋”，桃树不断长高，是时光流逝的象征。从诗歌结构来看，“桃树”是抒情的线索。“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。从诗歌意境来看，“南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟”，桃树与酒楼构成优美的春景；“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不 见我，泪下如流泉”，桃树下女儿因思念“我”而流泪，构成一幅美丽而又忧伤的画面；“小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，桃树下一双儿女行走，画面优美。总之，桃树在诗歌意境的塑造中起到了很重要的作用。 参考答案　①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。②桃树不断长高，是时光流逝的象征。③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。 四、惜别送别诗 古人出行原因大体可分为游历、游学、赴考出使、迁谪(宦游)、征戍、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别，送别成了古代诗歌中的一个永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，将深深的惜别之情和伤感之意表现得淋漓尽致。如《赠汪伦》(李白)、《送元二使安西》(王维)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)。 思想情感 常用技法 ①依依惜别的不舍与伤感 ②离别后的思念与牵挂 ③对友人的安慰与勉励 ④借送别友人表明自己的心志 ⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交织在一起的，它丰富复杂却不杂乱无章 ①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等 ②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法 ③意境的营造方面：常用景物烘托、情景交融、虚实结合等手法 (四)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 送项判官 王安石 断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。 山鸟自呼泥滑滑①，行人相对马萧萧。 十年长自青衿②识，千里来非白璧招③。 握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘④。 【注】　①泥滑滑：鸟鸣声。②青衿：学子的服装。③白璧招：以白璧招聘。④鸡翘：鸾旗车的俗称，指天子仪仗中载有鸾旗的前导车。 [练中读懂] 1．作者用泥滑滑、马萧萧，形象地描绘出山鸟的________和马鸣声，更委婉地表达出内心的不舍和孤独。 明确：鸣叫声 2．这首诗前四句写景，诗人描述了送别时________的真情实景，渡口的情形，历历如在眼前；后四句抒情，表达了诗人真挚的感情。 明确：耳闻目睹 [练中提升] 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．这是一首送别诗，前四句借景抒情，后四句叙事抒情，全诗脉络清晰分明。 B．首联“断芦”“落枫”“过午”点出送别的时间，“渡口”点明送别的地点。 C．颔联运用了动静结合的手法，“泥滑滑”“马萧萧”渲染出了离别的氛围。 D．颈联写与项判官的交情以及项判官的为人，尾联是临别赠言，全诗感情真挚。 解析　C项，“动静结合”错。颔联视听结合，写送别耳闻目睹的实景，渡口山鸟鸣叫，行人如织，车来马往，熙熙攘攘，写的都是动景。故选C项。 答案　C 2．从诗中可以看出项判官是一位怎样的官员？作者对他有着怎样的祝愿？请结合诗句简要分析。(6分) 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　第一、二联写景，第三联写人，从“非白璧招”中可以看出项判官并非贪图荣华富贵之人。第四联写作者的祝愿，愿项判官保重身体，仕途顺利。 参考答案　①不贪图荣华富贵。从“非白璧招”中，可以看出项判官并非贪图荣华富贵之人。②作者祝愿项判官保重身体，仕途顺利。“能强饭”写出作者祝愿项判官努力加餐，保重身体；“华簪常得从鸡翘”写出作者祝愿项判官能够常常伴随在皇帝身边，仕途顺利。 五、羁旅思乡诗 羁旅思乡诗主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。此类诗，一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，如对月思亲、对月怀远进而触发诗人对遥远故乡的怀想，对温馨家庭的憧憬。如《春夜洛城闻笛》(李白)、《黄鹤楼》(崔颢)、《次北固山下》(王湾)。 思想情感 常用技法 ①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦 ②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念 ③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情 ①借景抒情(或寓情于景)，情景交融 ②乐景衬哀情(或哀景衬乐情) ③侧面落笔。作者在表现怀远、思归之情时，往往不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨离情 ④因梦寄情，虚实结合 (五)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 蜀山道中 史　谨 塞上秋光向晚多，无边胜槩【注】入吟哦。 太行旧畏羊肠险，驿路今从鸟道过。 眼底故人无鲍叔，军中诸将有廉颇。 羁愁忽共云烟集，几处猿声出薜萝。 【注】　胜槩：亦作“胜概”。 [练中读懂] 1．这首诗描绘了明代诗人史谨在蜀中旅途上的________和心境。蜀中是指中国川西地区，以其壮丽的山川和自然景观而闻名。 明确：景色 2．这首诗通过对自然景色的描绘和情感的抒发，展现了诗人在旅途中的________________与________________之情。读者可以感受到蜀中的壮美山川和蜿蜒曲折的道路，以及诗人的思想情感。 明确：孤寂　思乡 [练中提升] 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联“多”与“无边”相呼应，说明塞上胜景无限，并由此引发了诗人的情绪。 B．颔联“鸟道”一词表现了蜀道的险峻，与李白《蜀道难》中“鸟道”作用相同。 C．“鲍叔”之典说明诗人此时无知己好友相伴，对句“有廉颇”消除了这种伤感。 D．本诗从塞上的景象写到羁旅愁情，内容充实，语言质朴自然，结构清晰严谨。 解析　C项，“消除了”错误。眼前无如鲍叔牙这样可以举荐自己的知己好友，军中诸多将领有也只是廉颇一类的老将，“消除了”太绝对。故选C项。 答案　C 2．诗歌尾联在情感表达上有何特点？请简要分析。(6分) 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　“羁愁”一词照应标题“蜀山道中”，直接抒发作者久居在外的愁绪，是直接抒情，使情感表达直接明白。“云烟集”意思是傍晚的云雾烟霞汇集，“羁愁忽共”表明作者的羁旅之愁与傍晚的云烟融合在一起，云烟愈浓，愁绪越重，将抽象的愁绪形象化，使情感表达生动具体。“猿声”是在傍晚的蜀山道中出现，且为“几声”，断断续续，绵远不绝，寂静环境下更显得凄切悲凉，以景结情，寓情于景，使情感表达含蓄悠远，耐人寻味。 参考答案　①情感表达生动具体：诗人通过“云烟”聚集来写羁旅之愁，将抽象的愁绪形象化；②情感表达含蓄悠远，耐人寻味：诗人通过“猿声”来写羁旅之愁，猿声凄切悲凉，且“几处”，以景结情，使愁情延绵不绝，含蓄悠远；③情感表达直接明白：尾联前句直抒胸臆，直接点明“羁愁”，表达直接清晰。 六、边塞征战诗 边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗，具有鲜明的风格和特点。如《出塞》(王昌龄)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《燕歌行并序》(高适)。 思想情感 常用技法 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情 ②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概 ③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光 ④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考 ⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往 ①修辞方面：主要采用夸张、对比、互文、用典等 ②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法 ③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法 (六)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 发临洮①将赴北庭②留别 岑　参 闻说轮台③路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 【注】　①临洮：在今甘肃临潭西。②北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。③轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。 [练中读懂] 1．这首诗为唐玄宗天宝十三年(754)诗人岑参赴北庭途经________时所作。临洮的旧友为他饯别，作者作诗留赠，向诗友公开此行的意义。 明确：临洮 2．这首诗从“闻说”落笔，极写通往轮台之路的________景象和边地风物，抒发了诗人不辞路途遥远艰苦、尽力国事的________的思想感情。 明确：奇寒　高昂豪迈 [练中提升] 1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．由标题可以看出，作者此时从临洮出发前往北庭，并作诗留别。 B．颔联实写了春风不度，汉使稀见的艰苦环境；颈联则把眼前所见的白草连天，青山逶迤的自然风貌展现出来。 C．用“通”与“过”表现作者行速之疾，为了王事敢于到遥远的地方戍边。 D．“汉使亦应稀”的“汉使”使用了“以汉喻唐”的表现手法，这在边塞诗中是常见现象。 解析　B项，联系前文“闻说”句，可知“春风不度，汉使稀见的艰苦环境”是作者在凭传闻写轮台的寒冷与荒凉，并非实写。故选B项。 答案　B 2．诗的尾联蕴含了作者哪些思想感情？请结合诗句简要分析。(6分) 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　“勤王”就是要竭尽全力报效祖国，“敢”是“敢于”的意思。为王事敢于到遥远的地方去，表现了作者愿意为君为国去戍边的雄心壮志。“私向梦中归”，是私下里在梦中回乡与亲人团聚的意思，表面写思念家乡和亲人，联系全诗看，实际是在反衬自己以王事为先的决心。 参考答案　①表达了作者忠君报国之志。“勤王”就是要竭尽全力报效祖国，为王事敢于到遥远的地方去戍边。②“私向梦中归”表达了思念家乡和亲人。暗中在梦里回乡与亲人团聚，实则是在反衬自己以王事为先的决心。 七、山水田园诗 山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。如《过故人庄》(孟浩然)、《山居秋暝》(王维)、《归园田居(其一)》(陶渊明)。 思想情感 常用技法 ①寄情山水，赞美山河，热爱自然 ②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情 ③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐 ④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情 ⑤表达对现实的不满和怀才不遇的苦闷 ①比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用 ②写景的表现手法：白描与工笔；观察角度高、低、俯、仰的变化与远、近、高、低的顺序；光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；虚实结合(眼前之景与想象之景)；动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动) ③常用的抒情方法：借景抒情，融情入景；乐景衬哀情(反衬) (七)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 南歌子 苏　轼 带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。 老去才都尽，归来计未成。求田问舍笑豪英。自爱湖边沙路、免泥行。 [练中读懂] 1．“求田问舍”这一典故用来比喻______________；“笑豪英”，是说为英雄豪杰所耻笑，因为退隐等于放弃自己早年立下的报国之志。 明确：辞官归隐 2．这首词的上阕描写作者____________的心境，下片描写作者已抛弃世俗的____________之心，全词表达了作者归隐田园的志向。 明确：悠游自在　功利 [练中提升] 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．开头两句既写了天气由雨转晴的变化过程，又写了作者归来后疲惫而又自在的状态。 B．本词化用庄周梦蝶及许汜贪恋置产的典故，既增添了思想容量，又使其显得典雅含蓄。 C．“笑豪英”是说自己讥笑某些所谓的英豪，只知置办产业，谋求私利，无远大志向。 D．本词具体写了词人冒雨回家、和衣而睡、酣然入梦，再到湖边漫步的过程，因事抒情。 解析　C项，“是说自己讥笑某些所谓的英豪……”错误。联系上一句“老去才都尽，归来计未成”可以知道词人情感的变化，转为了老年一事无成的自嘲，因此“笑豪英”应该理解为被豪英嘲笑。故选C项。 答案　C 2．请结合全词，简要分析词人的情感变化过程。(6分) 答：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　上片描写旅途中冒雨赶路的辛劳以及归来后歇宿的情景。开头两句写冒雨归来，和衣而眠，接着“梦里栩然蝴蝶、一身轻”用典，表示行旅生活结束后的一身轻松。这里流露出轻松愉悦之情。下片前三句抒写归来后的牢骚情绪以及进退两难的矛盾心情，“老去才都尽，归来计未成”，这两句借用前人诗意，集中抒发了内心的不平和牢骚，接着笔锋一转，“求田问舍笑豪英”中“求田问舍”这一典故用来比喻辞官归隐，“笑豪英”是说被英雄豪杰所耻笑，因为退隐等于放弃自己早年立下的报国之志，在自嘲中写出了一事无成的苦闷。下片最后两句“自爱湖边沙路、免泥行”抛弃世俗的功利之心，与开头写人、马在雨水泥泞中艰难跋涉的情景相呼应，表现出此次行役归来后轻松、欣慰的旷达之情。 参考答案　①轻松愉悦之情。上片写词人冒雨赶路，归来酣睡，轻松愉悦；②老来一事无成的苦闷。下片写词人醒后想到归来后“老去”“才尽”，胸无大志可能会被英雄豪杰嘲笑，心情苦闷；③摆脱红尘俗物后的旷达淡然之情。湖边沙路漫步，豁然开朗。 八、题画酬和诗 题画诗，是指画家或鉴赏者根据绘画的内容有所感而作之诗，即赏画者对绘画题材、内容、思想的评定，是对作品格调的艺术总结。如《画》(王维)、《墨梅》(王冕)。 酬和诗，是指古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱和。如《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)。 思想情感 常用技法 ①题画诗或谈论画作的艺术造诣，或咏叹画面的意蕴以抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满 ②酬和诗，或对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达 题画诗：(1)比喻、拟人等修辞手法。(2)表现手法：①想象联想；②化动为静；③虚实结合；④借题发挥；⑤借物写人。(3)常用的抒情方法：①展开想象，寄托情感；②托物言志，委婉抒情 酬和诗：直抒胸臆、比喻、想象等 (八)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 题许道宁【注】画 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 【注】　许道宁：北宋画家。 [练中读懂] 1．这首诗首联和颔联描绘了画中辽阔的____________，表现出水势的浩浩荡荡以及山川的辽阔景象；颈联则描绘出山水在日暮时分的__________景象。 明确：山川美景　寂寥 2．诗人从大处着眼，略去细小景物，写晚秋的____，野水远岚，展示这幅名画的气势和艺术境界；尾联颇有陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”之意境。 明确：高山危石 [练中提升] 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 解析　C项，“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”理解有误。“向来万里意，今在一窗间”的意思是，一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画，浓缩于窗子大小的尺寸之间。并非“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”。故选C项。 答案　C 2．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6分) 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　先答出尾联的含意，再结合含意去分析诗人对这幅画的评价。“此中有佳句，吟断不相关”是说此画蕴含佳句，纵然吟尽诗文，也没有恰当的句子可以准确说出画中之意。由此可以看出诗人认为这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。 参考答案　第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。 第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。 (九)(2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 答友人论学 林希逸 逐字笺①来学转难，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】　①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 [练中读懂] 1．《答友人论学》是一首______________，诗人对友人关于治学的论述作出了答复。 明确：酬答诗 2．这首诗的首联准确地捕捉到“大师”们____________的典型情态，生动地再现了“大师”们自以为是、洋洋自得的“风貌”，委婉地流露出诗人的__________、嘲讽之情。 明确：高谈阔论　揶揄 [练中提升] 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 解析　A项，“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误。“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。故选A项。 答案　A 2．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。(6分) 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　“卖花担上看桃李”，意思为在卖花的担子上看到的桃花李花，虽美丽但无根基，无生机和活力。“树头枝底方见活精神”意思为树枝头上的桃花李花，接地气，有根源，花会更加鲜艳、更有生机活力。二是结合主题，深入分析。结合诗歌的标题“答友人论学”可知，本诗歌讲的是关于治学的内容。此处用“看桃李”来喻指做学问(或读书治学)，以“树头枝底”来喻指学问的本源。诗人以此说明要想获得学问的真谛需要求真务实、回归本源。故尾联提到的魏了翁的名言，实际上是强调读书治学要亲身实践，从而深刻体会其中的精神内涵，把握学问的本质。 参考答案　①卖花担子的桃李花，虽然美丽，但已失去根基，只有枝头树梢的花朵才能使人感受到它的生机活力；②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读经典，深刻体会其中的精神内涵。 九、干谒言志诗 干谒言志诗是古代文人为推销自己而写的诗歌，类似于自荐信。一些文人为求得进身机会(科举登第、入仕、入幕等)，常十分含蓄地写一些诗歌，呈献给达官贵人，展示自己的才华与抱负，以求引荐。如《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然)。 思想情感 常用技法 ①对自己才华的昂扬自信 ②积极入仕的急切心情 ③对推荐者的赞美 ④潇洒旷达的态度 ⑤贫贱骄人、悲愤难鸣的心情 ⑥命运多舛、出身寒微、无所依托的苦闷 ①比喻。“登龙门”“折桂”比喻登第，“落羽”比喻落第，“飞鸟”“良马”喻己 ②对比。孤鸿与燕雀相比，衬托高洁之志；凤凰与蚂蚁相比，显示双方地位悬殊 ③双关。干谒诗大都具有表里双层意蕴，其表层意蕴常取自比喻性的意象或描述性的意象，而深层意蕴则取自象征性的意象 ④借景抒情。借四海升平之景表达对显贵的赞美 (十)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 [练中读懂] 1．这首诗是一首____________之作，通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖______________的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。 明确：投赠　欲渡无舟 2．这首诗前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的______________和希望。 明确：政治热情 [练中提升] 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联描绘了八月的洞庭湖水域宽广、浩瀚无际的景象，“涵虚混太清”更是描绘了一幅水天一色的辽阔画面。 B．颔联用洞庭湖的水汽，使云梦泽变得一片氤氲，旁边的岳阳城也被洞庭湖水撼动，反衬了洞庭湖的壮阔浩渺。 C．颈联表面上写诗人想渡水，却苦于找不到船与桨。在圣明时代闲居委实羞愧，实则表达了自己想由张丞相引荐而出仕的愿望。 D．尾联借用“临河而羡鱼，不如归家织网”的典故来写自己空有理想却无法实现的无奈，继续表达自己的从政愿望。 解析　B项，“反衬了洞庭湖的壮阔浩渺”错误，正面衬托洞庭湖的壮阔浩渺。故选B项。 答案　B 2．杜甫曾有诗曰“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，赏析此联与孟诗颔联的相似之处。(6分) 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　①讲究炼字。杜诗“坼”字，写出了洞庭湖将吴地和楚地分开的气势；“浮”写出了天地好像日夜在洞庭湖上飘浮的壮阔。孟诗“蒸”字描绘出洞庭湖水汽蒸腾的画面，“撼”字则写出了洞庭湖波涛奔腾，像是要摇动岳阳城的景象。两首诗都讲究语言的锤炼，笔力深厚。②在描写洞庭湖时，都营造出了一种雄浑开阔的意境。杜诗描绘浩荡的湖水分裂了吴楚，天地浮动于湖水之间，景色奇丽、意境阔大。孟诗写蒸腾的水汽笼罩云梦泽，轰鸣的涛声震撼着岳阳城，气势磅礴开阔。 $$