备考系列Ⅳ 新课标要求下的备考导学（PPT课件）-【导学教程】2025年语文新编高考大一轮总复习（统编版）

第二板块　古代诗文阅读备考 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 新课标要求下的备考导学 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 谢谢观看 返回目录 第二板块 备考系列Ⅳ　古代诗歌阅读 高考总复习·语文 1 新课标要求 导学对接 　1.借助诵读，探寻诗意，品味诗歌之美，感受古人的哀乐悲欢，把握古代诗歌蕴含的传统文化精神和当代价值。 2.了解我国古代诗歌的发展脉络，并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。 3.对作品内容、风格和表达做出恰当的评价，认识古典诗词对中华民族精神的重要影响。 4.撰写鉴赏文章，提高鉴赏古代诗歌的水平和议论性文章的表达能力。 1.依据教材中古代诗歌经典篇目，从读懂诗歌入手，提升诗词的理解分析和鉴赏能力。 2.依据新课标要求和高考评价体系，把握古代诗歌阅读的高考命题趋势。 3.分析高考具体考向，结合教材范例，侧重进行思维品质训练，学会古代诗歌阅读的思维方式。 4.注重古代诗歌阅读比较鉴赏的训练，提升迁移运用的能力。 新高考对古代诗歌阅读的考查，需要弄清作者身世及写作背景，把握诗家语、体裁和题材特点，还要学会分析画面景象、思想情感和表现手法。对古代诗歌鉴赏能力的要求，均可在新教材中找到对应的答题依据。为此，我们选了教材中的经典篇目，全方位介绍读诗方法，以期能引导学生突破读诗瓶颈，提升“依体读文”的能力。 一、教材溯源 必修上册第三单元《琵琶行并序》“学习提示”要求和“单元学习任务”要领。 二、读文技法 根据教材相关内容，可以总结出阅读古代诗歌的“四步读诗法”。 第一步　读标题，挖信息 标题是诗歌内容和形式等信息的载体。有的概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的重要线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。如果我们注意了诗的题目，答题就不容易有偏差。 第二步　联作者，知人世 “知人论世”就是要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。了解“人”与“世”，才能准确把握诗歌的思想感情。 第三步　读注释，明暗示 诗歌注释中有许多提示性、暗示性的信息，有的还可能是解题的关键。 常见的注释所暗示的内容有：①介绍疑难词语、地名——帮助读懂诗句。②介绍写作背景——暗示本诗的思想主旨。③介绍相关诗句——暗示本诗的用典或意境。④介绍作者——暗示本诗的思想感情或写作风格。⑤提供“诗作于贬官或流放地”一类的注释——暗示诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂。 第四步　抓情语，明主旨 诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应该紧紧抓住，这是理解诗情的一条捷径。情语多出现在诗的后半部分，尤其是尾句，还有词的下阕。 文本呈现 琵琶行并序 白居易 元和十年，予左①迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才②，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 文本呈现 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六么》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有 文本呈现 声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才②服，妆成每被秋娘③妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 文本呈现 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血④猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 文本呈现 【注】　①左迁：贬官、降职的委婉说法。白居易因越职上书言事，触怒当朝权贵，被贬为江州司马。②善才：当时对技艺高超的乐师的称呼。③秋娘：唐代歌伎常用的名字。这里是对善歌貌美歌伎的通称。④杜鹃啼血：传说杜鹃鸟啼叫时，嘴里会淌出血来。这是形容杜鹃啼声的悲切。 读文思维 (一)读标题，挖信息 这首诗歌的题目为《琵琶行并序》，“琵琶”点明下文要写一位技艺高超的琵琶女，“行”是________，“并序”是说接下来要用“序”的方式介绍本诗的写作背景 明确：古诗的一种体裁 读文思维 (二)联作者，知人世 唐宪宗元和十年(815)六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌，而且平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为________。元和十一年(816)秋天，白居易在________送别客人，偶遇一位弹琵琶的长安歌妓，便用为题材，创作了这首叙事长诗《琵琶行》 明确：江州司马　浔阳江头 读文思维 (三)读注释，明暗示 (1)注释“左迁”点明作者来到江州的原因，抒发了诗人对自己______的愤懑之情 (2)注释“善才”写琵琶女所拜师傅的身份，暗示琵琶女弹奏琵琶______ (3)注释“秋娘”由写琵琶女“妆成”被嫉妒，暗示琵琶女______的特点，为后文写她“老大嫁作商人妇”作铺垫 (4)注释“杜鹃啼血”暗示白居易的________________恶劣，同时抒发了对自己被贬的无限感慨 明确：(1)无辜被贬　(2)技艺的高超　(3)善歌貌美　(4)生活环境 读文思维 (四)抓情语，明主旨 (1)“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”，为琵琶女的半生遭遇谱写了一曲扣人心弦的悲歌，深刻地揭示了封建社会中被损害的歌女们的________ (2)“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，写出了作者与琵琶行人生际遇的相似之处，抒发了作者对命运的________之情 明确：(1)悲惨命运　(2)感慨 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) 闪亮微点：本类题设计依据《普通高中语文课程标准》学业质量水平“能整体感受作品中的形象，把握作品的思想观点和情感倾向”的要求，考查考生对诗歌内容、情感的理解，侧重“阅读与鉴赏”中的信息提示能力。 A．“转轴拨弦三两声……似诉平生不得志。”这是音乐的开始，琵琶女通过自己的演奏替诗人诉说悲惨的遭遇和内心的哀愁。 B．“轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘。”这是欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，弹出了琵琶女春风得意的青年时代。 C．“幽咽泉流冰下难……此时无声胜有声。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，在暂歇中琵琶女心中深深的愁和怨在压抑着，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。 D．“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”这段音乐表达琵琶女对命运的不公平之感与愤懑之情。 解析　A项，“替诗人诉说”错误。琵琶女是在诉说她自己悲惨的遭遇和内心的哀愁。故选A项。 答案　A 2．为什么白居易会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的哀叹？诗歌表达了怎样的主题？(6分) 闪亮微点：本类题设计依据《普通高中语文课程标准》学业质量水平“借助联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，能品味语言、感受语言的美”的要求，要求考生“表达自己的体验和感受”“能对具体作品作出评论”，侧重考查“阅读与鉴赏”中的整体感知、赏析评价等能力。 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　由原文“自言本是京城女”“我从去年辞帝京”可知，琵琶女和作者都来自京城。由原文“十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”可知，琵琶女是名满京都的艺人；而作者是才华横溢的诗人。由原文“老大嫁作商人妇”可知，琵琶女年老色衰之后无人欣赏；由原文“谪居卧病浔阳城”可知，作者被贬到浔阳。由原文“去来江口守空船，绕船月明江水寒”可知，如今的琵琶女漂泊沦丧；由原文“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”可知，作者如今也是不得志。通过对比可知，琵琶女和诗人有很多相通之处，都是来自京城的才华横溢之人，但如今都是漂泊不得志，所以诗人发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，也表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映诗人在政治上遭受打击，贬谪九江后的苦闷与凄凉的心境。 参考答案　①琵琶女和诗人的身世有很多相通之处，都是来自京城的才华横溢之人，但如今都是漂泊不得志，所以诗人发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。②主题为这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映诗人在政治上遭受打击，贬谪九江后的苦闷与凄凉的心境。 $$